【正文】 生表現(xiàn)好就不留作業(yè)，不好就留 )。 要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會 (彎下腰和學(xué)生近一些，就可以聽學(xué)生的心聲，就可以感受到學(xué)生的思想 ) 寫好評語 (具體指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn) 。多寫開 導(dǎo)鼓勵(lì)的話 。評語要多樣化。 ) 三、課堂管理篇 在最短時(shí)間記住學(xué)生的名字， “ 游戲式 ” 課堂 (小組討論，游戲接力，比一比，賽一賽 ) 學(xué)生為主，老師為輔 (一堂課分為兩部分，五分之三的時(shí)間講課，剩下五分之二時(shí)間學(xué)生可以用來自己消化和互相討論 ) 建立強(qiáng)大的班委會，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。 受之以漁，不如受之以欲。 (學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣比方法重要：首先講課要符合學(xué)生年齡段的心理需要，多講故事，放短片，展示圖片 。然后精心設(shè)計(jì)問題，有效設(shè)問，激發(fā)學(xué)生要刨根問底的心態(tài) 。多開展課堂和課外活動，編排下游戲和小活動。 ) 讓課堂 “ 動 ” 起來來 (師生互動，使課堂氣氛活躍 。角色互換，讓學(xué)生走上講臺，老師走下講臺，比如課前準(zhǔn)備一個(gè)演講 。精心設(shè)置問題，提問多方面，拒絕 “ 是非問 ” 而是讓學(xué)生有選擇性的回答。 ) 偶發(fā)事件處理方法： a、對惡作劇要采取冷靜的方式，不立即追究和批評而是善于將全班的視線的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移 。 b、對因?yàn)橥庠谝蛩鼗虿簧魉斐傻牟焕绊懀瑧?yīng)該溫和的承認(rèn)錯(cuò)誤，并順其自然的過度到原教學(xué)進(jìn)程的軌道。 C、對一些突發(fā)事件，趁熱打鐵，或正面啟示或嚴(yán)肅批評。 針對不同類型學(xué)生的應(yīng)對策略： a、迷茫性學(xué)生：多關(guān)注，利用他們自學(xué)的時(shí) 間，單獨(dú)輔導(dǎo)。 b、起哄型學(xué)生：不斷地提問他。 c、自我感覺良好型學(xué)生：有度打擊 (聰明的 )。嚴(yán)厲監(jiān)督和強(qiáng)制 (什么都不在乎 )。 d、有心無力型學(xué)生：多鼓勵(lì)，老師找談話，學(xué)生一幫一。 無論你預(yù)想了多少，無論有怎樣的期待和準(zhǔn)備，總有些事是始料未及的，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能抵得住各種意外，逆境而生。 實(shí)習(xí)班主任工作心得總結(jié)篇 10 本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心地向老師學(xué)習(xí)。但由于問題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問題。 一、學(xué)習(xí)狀況： 我們班是普通班，大部分都不是透過考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺，作業(yè)能認(rèn)真完成，有必須的互相競爭意識，據(jù)班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍，多數(shù)學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的，并且愿意互相學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但 是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二，在學(xué)習(xí)競爭下，感覺到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成績的打擊，很容易轉(zhuǎn)成自餒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)方法，逐漸適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。 班級紀(jì)律狀況： 班級紀(jì)律整體良好，多數(shù)學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。 班干部工作狀況： 大部分班干部的用心性很高，工 作主動，工作潛力良好，有職責(zé)心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級，有問題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班群眾。 個(gè)性狀況： 大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數(shù)學(xué)生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯(cuò)個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生，使學(xué)生不至于性格走向極端。 其他狀況： 學(xué)生衣著樸素大方。雖然是 90 年代出生的新生代，但并沒有受到 “ 追趕潮 ” 等不良習(xí)氣的影響。 二、主要任務(wù)： (一 )工作目標(biāo) 1，主動熟悉班級、學(xué)生基本狀況，協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班 群眾，使整個(gè)班級團(tuán)結(jié)向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的群眾意識。 2，用心組織班級活動，增進(jìn)師生間的相互交流 。與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績。透過觀察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況，幫忙他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們找到適宜的學(xué)習(xí)方法，并構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 3，搞好班群眾建設(shè)。制定班規(guī)完善班級管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律 。建立良好的人際關(guān)系，提高班群眾的凝聚力，從而提高班級整體水平。 4，加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開展工作。 (二 )工 作措施 按照原任班主任工作計(jì)劃，主動、深入地了解班級的基本狀況。 繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。 (1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。 (2)多多了解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者 . (3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長交流狀況，統(tǒng)一思想。 (4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的用心性，鼓勵(lì)他們再上一個(gè)臺階。 采用多種方法強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，開展主題活動 。 用心組織、參與學(xué)生的課內(nèi)、外活動 。 協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù) 。 對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。 (三 )日常工作 作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。 ，領(lǐng)會校園的最新班級管理精神。 ，周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀(jì)律狀況 ，呆在教室，維持教室紀(jì)律，給學(xué)生自習(xí)帶給一個(gè)好的環(huán)境。 ，提醒學(xué)生的準(zhǔn)備晚自習(xí)的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。 ，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。 ，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。 三、工作安排 鑒于我是從 10 月 10 號即 __中學(xué) 20__～ 20__學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二 (1)班實(shí)習(xí)班主任的，實(shí)習(xí)7 周，于是班級工作便從第七周開始計(jì)劃到第 14 周。根據(jù)校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況，計(jì)劃如下： 第一周： 熟悉班里的基本狀況，盡量和學(xué)生融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字，名字與人能夠?qū)μ柸胱? 第七周： 1，了解大體學(xué)生的隱性狀況，如家庭狀況，學(xué)習(xí)狀況，思想狀況等，以及在班里構(gòu)成的 不同團(tuán)體 。 2，幫忙學(xué)生出黑板報(bào)等班級日常工作 。 3，以主題班會形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。 第八周： 1，確定轉(zhuǎn)化對象及轉(zhuǎn)化目標(biāo)，透過各種可利用渠道了解他，接觸他 。 2，參與到學(xué)生的各種互動當(dāng)中去 。 3，進(jìn)行主題為 “ 學(xué)習(xí)交流 ” 的主題班會課。 第九周： 建立班規(guī)，充分利用班規(guī)的約束作用和小助手的輔助作用。加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績。 第十周： 繼續(xù)從各方面幫忙轉(zhuǎn)化對象，力爭從思想到行動上給與他幫忙。以小型主題班會形式進(jìn)行思想教育。 第十一二三周： 爭取開展第二課堂活動。搞好班群眾建設(shè)。以小型主題班會形式 進(jìn)行交際教育。 第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習(xí)總結(jié)，以大型主題班會形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。 實(shí)習(xí)班主任工作心得總結(jié)