幼兒教師入園心得7篇-資料下載頁
2024-09-15 21:52本頁面
【正文】 我們把問題說得越多，越讓家長對孩子的進步失去信心，放棄努力。而這次事件給了雙方一個深度交談的機會，我們誠懇傾聽的態(tài)度讓家長能放開胸懷坦陳自己的想法，使我們了解了她之前消極配合的真正原因。這可以說是一個意外的收獲。這 更讓我認識到，平時要與家長保持聯(lián)系，要給予家長充分表達的機會并耐心傾聽，敏感地捕捉其中有用的信息。相信這樣做會讓我們在家園合作的道路上走得更實、更遠。 幼兒教師入園心得精選篇 7 翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界 ! 作為守護在孩子身邊的幼兒教師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機會 !好奇心是孩子的天性，幫忙孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用盡辦 法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說： “ 當孩子問 ‘ 為什么 ?’ 時，最好的回答便是 ‘ 那你覺得為什么呢 ?’” 這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，供給適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實用指南，清楚的供給教師在自然探究前的準備，并在不一樣階段的探究 (開放式探究、主題探究 )中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓教師能在貼合個別孩子的發(fā)展、 興趣和本事之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境 。如何供給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。 《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和 他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的討論活動，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何明白幼兒經(jīng)過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察。 “ 如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界。 ” 這應(yīng)當是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念，同時也貼合《綱要》中 “ 教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者 ” 這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸 ?？吹叫游?，他們又會滿懷好奇地觀察 。下雨了，他們會穿著雨具 ，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘 ?? 我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)當讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。 在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時， “ 小小科學家系列 ” 讓教師擔當?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學的游戲和想法能夠受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命 。強調(diào)調(diào)查 。分享觀察的資料和觀點 。檔案與記錄 。關(guān)注真實的生物。其中首要的 “ 尊重生命 ” ，讓我特有感悟?；叵氲剑晕以谄綍r的自然角管理或是科學探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，教師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問教師，教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒構(gòu)成了無視周圍生物的意識。經(jīng)過這次的閱讀學習，我會更新自我的認識，反省自我教育中的不良問題，用全新的 “ 自我 ” 去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。 另外，我還充分體會到 “ 家庭參與 ” 的重要性，《與幼兒一齊探索自然》一書所展 示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣 .我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
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