關(guān)于青年教書讀書心得體會-資料下載頁
2025-09-06 21:17本頁面
【正文】 是濤聲依舊嗎 ?對自己的不負責，能不耽誤孩子們 嗎 ?因此，作為一名教師，知識要不斷更新，要不斷學(xué)習(xí)，為自己充電。?教師充電、磨刀，讀書是最好的方式。 ??書是人類的精神食糧。 ??書可醫(yī)胸中俗氣。 ?只有具有書香氣息的教師才會吸引學(xué)生 。只有具有書香氣息的教師才會在課堂上從容淡定、信手拈來 。只有具有書香氣息的教師才具有文化氣質(zhì)，才能迸射人生的儒雅。只有不斷地讀書、 ?積云 ?，才會適時地下及時雨 。只有不斷地學(xué)習(xí)，從實踐中積累經(jīng)驗，才會游刃有余地智慧教育。 在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識，還應(yīng) ?從無字句處讀書 ?，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流。不久前，在一年級 辦公室里，我和幾個同事談起了孩子們的寫話。當談及小小的標點時，我說，我只是跟孩子們說了幾個簡單標點的用法和寫法而已，而她們呢 ?卻是對每個標點進行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練。當時，我那個驚訝啊，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。因為，從教以來，我壓根兒都沒覺得應(yīng)該在一年級時就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標點，難怪孩子們亂寫標點會讓我頭疼，這次，終于讓我找到了病灶。我驚訝于她們的專業(yè)、細心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴謹、不善思索，同時，我又慶幸，能與同事及時地交流，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對孩子負責。忐忑不安之余我頓悟：平 日里所謂的 ?自然而然 ?、?水到渠成 ?都是一種不負責任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認為教師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從 ?黃金屋 ?中，從 ?無字句 ?處，感受各種人格的魅力，感受不同場景的氣魄，實現(xiàn) ?小我 ?的不斷完善 —— 端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心 ! 《論語 .為政》中曰： ?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ?一名真正的教師與教書匠的區(qū)別就在于有無思想。教師面對的是一群群鮮活的孩子， ?人 ?是有思想的，是靈動的，那教育 ?人 ?的 ?人 ?就更應(yīng)該閃爍著智慧的火花，成為 ?智多星 ?。 ?一個只顧埋頭趕路的人永遠無 法欣賞到沿途的美麗風景。 ?一位只會忙忙碌碌地掙扎于教育工作的教師是無法收獲教育的幸福的。要把教育融入自己的生命中，教出自己的個性，教出自己的靈光，教出自己的智慧，形成自己的思想。這不禁又讓我想起彭校長無意間談及的一番話： ?一位教師應(yīng)把三分之一的時間用在教育實踐上，三分之一的時間留給家人，另外三分之一的時間留給自己 ?當時我很不明白，作為一位校長為何如此 ?鼓勵 ?自己的老師 ?分心 ?于教育。今天，我以我的理解頓悟了其中深意：除了三分之一時間的 ?親耕親種 ?，其余就是思考和實踐的時間，教育事業(yè)上不提倡老黃牛似的整 天忙碌。這跟管建剛老師和英國物理學(xué)家盧瑟福的觀念不謀而合。 正如狄更斯所說： ?幸福就在每個人自己的雙手上。 ?做一名有目標感、約束感、責任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，就能收獲幸福的教育人生。要想收獲教育人生的幸福，就得安下心來讀書，沉下心來學(xué)習(xí)，靜下心來教書，用起心來思考，做一名有思想的教師，而不是教書匠 !如以 ?心 ?為舟，運 ?思 ?為槳，傾 ?情 ?為東風，為孩子夢想的放飛引航，定能領(lǐng)略教育的幸福 !
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