【正文】 習(xí)外語的基本方法 。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ) 。 培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。 具體目標(biāo) 語言技能： 聽： 能聽懂課文大致內(nèi)容 。 能抓住簡單語段中的觀點 。 說： 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意 。 能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。 讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度 。 能識別不同文體的特征 。 能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句 。 寫： 能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 能默寫課文 。 能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順 。 語言知識： 語音： 逐步做到語音、語調(diào)自然、得體 。 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 詞匯： 運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等 。 盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。 語法： 進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式 。 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式 。 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等 2023 英語教學(xué)工作計劃模板篇 7 一，教學(xué)理念： 國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。課程特別強調(diào) 要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心理使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。 國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過 程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。 二，學(xué)情分析： 六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了五年英語了，有一小部分同學(xué)還利用課外時間在外學(xué)了一些英語，大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲，比賽，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學(xué)習(xí)能力也較強，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅持聽，讀英語半小時，鞏固課堂上所學(xué)知識。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活 動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應(yīng)盡量保護(hù)他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。 三，教材簡析： 這套教材采用 以題材為綱的功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 運用任務(wù)體系 為指導(dǎo)思想，著 重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，本書共有 10 個模塊，每個模塊又分兩個小單元。 教材體現(xiàn)了以下教育理念： 1。題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運用任務(wù)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。 2。素質(zhì)教育。 3?？缥幕逃?。 4。學(xué)得與心得相結(jié)合理 5。興趣第一。 6。現(xiàn)實與未來相結(jié)合理 四，單元重點難點分析： 1，對物體長度進(jìn)行問與答 。 2，用一般過去時描述過去的事情 。 3，談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝?。 4，能對美國的節(jié)日進(jìn)行描敘 。 5，談?wù)撃芰?。 6，描敘自己或他人擁有某物 。 7，談?wù)搫游锏囊恍┎粸槿酥纳盍?xí)性特征 。 8，用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進(jìn)行問答 。 9，詢問某人是否想去某地 。 10，表達(dá)對做什么事情有興趣。 五，教學(xué)措施： 1。課堂教學(xué)組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，活動，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，盡量避免單一，枯燥 的 獨角戲 或 大合唱 的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。 2。課堂上精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補大班授課的不足。 3。提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感 。鼓勵學(xué)生們將語言 看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言 (模仿，動作，關(guān)鍵詞，圖畫等 )來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到 用英語做事情 的目的。 4，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實物，等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用 CAI 課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。 5，實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲，競賽，猜 謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。 六，教學(xué)進(jìn)度安排： 略