【正文】 ，多看一些課外書。 看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想 感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。 再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累 (多積累前面己談到 )。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快， 發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。 最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度 (一般每分鐘 500 字左右 )，表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。 開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字 如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn)，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課余時間寫，然后在課堂上來評。 培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關于課內文章的文章 。課外讓學生多看文章，多分析它的得失。 教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束 。第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用 2 3 個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用 15 個課 時來復習。下學期用 30 個課時搞總復習。 復習是初中階段知識的匯總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一，從思想上調動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。二，以基礎知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識要分類，由點到面，點面結合。 總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓 學生掌握教學大綱規(guī)定的內容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質能力 。要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學有所有。 2023 初三語文中考備考計劃精選篇 10 一、指導思想： ，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經驗，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā) 學生的主動意識和進取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。 ，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 二、教學目標： 整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解 詩歌、小說等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下： (一 )識字與寫字 、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字 3500 個，其中 3000 個左右會寫。 ，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 ，體會書法的審美價值。 (二 )閱讀 、流利、有感情地朗讀。 ，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。 ，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。 ，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 ，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。 、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 ，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。 ，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 ，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 ，區(qū)分觀點與材料 (道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等 )，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過 自己的思考，作出判斷。 ，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 ，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。 ，用來幫助理解課文中的語言難點 。了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 、網絡搜集自己需要的信息和資料。 ，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字。 (三 )寫作 ，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思 。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù) 。學會寫調查報告。 。 ，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。 45 分鐘能完成不少于 500 字的習作。 (四 )口語交際 ，學習文明得體地進行交流。 ，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 ，使說話有感染力和說服力。 ，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。 ，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。 ，有自己的觀點，有一定說服力。 ，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。 (五 )綜合性學習 ，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。 ，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。 、本地區(qū)的國內外大事，就共同問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。 、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別 。學會注明所援引資料的出處。 三、學情分析 經過上學期的學習，學生語文學 習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計 70 課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況： A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂 。B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了 。C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至 會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。 四、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài) 度與價值觀 ” 三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品 (詩歌、小說、戲劇 )為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平 。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 全冊內容仍分為六大版塊，即 “ 閱讀 ”“ 寫作 口語交際 綜合性學習 ”“ 課 外古詩詞背誦 ”“ 名著導讀 ”“ 附錄 ” 及課文后面的 “ 補白 ” 。全冊共 24 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 11 篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。 課外古詩詞背誦：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。 名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡 愛》及泰戈爾的詩歌。 附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》