五一小學(xué)王倩王冕學(xué)畫教案-資料下載頁
2024-11-23 00:35本頁面
【導(dǎo)讀】的語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。識(shí)字與寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，基于這一理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂、讀出感受，在讀。中了解重點(diǎn)詞句，獲得初步的情感體驗(yàn)。課文，是寫古代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。文中以“學(xué)”為重點(diǎn)、以“畫”。了荷花的顏色之美，動(dòng)態(tài)之美，這也是王冕學(xué)畫荷花的原因?？喙Α⒂泻阈?、有決心的精神。課的學(xué)習(xí)中，我會(huì)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，給他們創(chuàng)造更多的自主識(shí)字空間。通過前測我發(fā)現(xiàn)，在字音方面：我采取?！磅r艷”這個(gè)詞有8%的學(xué)生讀錯(cuò)，“清水滴滴”這個(gè)詞有4%的學(xué)。字有68%的學(xué)生讀錯(cuò)，這個(gè)詞語將是我指導(dǎo)的重點(diǎn)。字義幫助學(xué)生記住字形。“候”這個(gè)字有29%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，“鮮”有23%的。通過多種方式的朗讀感悟，知道王冕是怎樣把荷花畫好的。上采摘果實(shí)和葉子。形象思維為主，我運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，
【正文】 的關(guān)鍵。王冕正是因?yàn)閺男∏趯W(xué)苦練，最后成為了元代著名的畫家和詩人。 六 、板書設(shè)計(jì)： 王冕學(xué)畫 美好愿望 仔細(xì)觀察 成功 勤學(xué)苦練 自評(píng)： 我最喜歡或印象最深的詞語有（ ）。 我學(xué)習(xí)本課的感覺是： A 收獲很大，我很喜歡。 B 有些收獲，感覺一般。 C 我不喜歡這節(jié)課。因?yàn)椋? ）。 互評(píng)： 朗讀課文（星級(jí)評(píng)定）： ★★★ 不僅正確、流利，還很有感情。 ★ ★ 正確、比較流利，有進(jìn)步。 ★ 有些地方讀錯(cuò)了，加油練習(xí)。 師評(píng)： 我喜歡課文中的（ ），因?yàn)椋? ） 我還有不明白的問題（ ）。 （ 300500） 一、以學(xué)定教，教服務(wù)于學(xué)。 以學(xué)定教，教服務(wù)于學(xué)。前測為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確定位，讓教學(xué)更有針對(duì)性與實(shí)效性。教學(xué)是科學(xué)的，也是藝術(shù)的，但它首先是科學(xué)的?？茖W(xué)合理的教學(xué)候 鮮 艷 就是來源于對(duì)學(xué)生元認(rèn)知的探查與精細(xì)分析，利用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確定位。 二 、 在識(shí)字 、寫字 環(huán)節(jié)突出 生生互 動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生 自主、 互助 的 學(xué)習(xí) 能力 。 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)， 掌握 了 一定的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，用“我來讀、我來講、我補(bǔ)充 、 我知道 ”等 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生站在課堂的中央。通過生生互動(dòng)，將識(shí)字方法在小組中交流，互相借鑒，相互補(bǔ)充、討論學(xué)會(huì)新知。 在 寫字環(huán)節(jié)，通過 “講一講 、 寫 一寫 ” 的方式， 培養(yǎng) 學(xué)生 觀察 、書寫以及 語言表達(dá)能力。 三、運(yùn)用 多種方法了解詞語的意思 ， 積累詞語 對(duì)于重點(diǎn)詞語和內(nèi)容逐層學(xué)習(xí)，由淺表認(rèn)知到深度學(xué)習(xí)。由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)到一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。 例如 ： “滿湖生輝 ”的理解， 我借助圖片幫助學(xué)生理 解；“鮮艷”一詞，通過補(bǔ)白讓學(xué)生體會(huì)荷花的美，同時(shí)也解決王冕學(xué)畫荷花的原因。 四 、 以讀為本，讀悟結(jié)合。 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫出描寫荷花樣子的句子，隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)加上想象，豐富文本內(nèi)容，把“話”變成“畫”；繼而出示畫面，體會(huì)荷花顏色之美、動(dòng)態(tài)之美。也就能讀出語氣、讀出美感，繼而把句子背誦下來 。
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