【正文】 。 12 個生字中， “ 自 ” 的聲母是平舌音， “ 深 ” 的聲母是翹舌音， “ 您 ” 和 “ 那 ” 的聲母都是鼻音。 “ 您 ”和 “ 深 ” 的韻母是前鼻音， “ 景 ” 的韻母是后鼻音。 “ 吧 ” 和 “ 嗎 ” 都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。 要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。 “ 吧、您、嗎、會、景 ” 可用學過的偏旁加上熟字來認記。把 “ 哪 ” 去掉 “ 口 ” 就是 “ 那 ” 。 結合認記 “ 學 ” 字，認識新出現(xiàn)的偏旁 “” 。 “ 自 ” 與 “ 目 ” 字形相似，容易混淆，要指導學生區(qū)別它們的音形義。 讀通句子，要把每一句話讀正 確，注意停頓，不讀破詞讀破句。 三、自讀自悟，領會課文內容 出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的 ?媽媽又是怎么回答它的 ?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話 ) 教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想 ?開始游泳遇到了什么困難 ?它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的 ?(學生在組內邊讀邊想邊表演 ) 第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。 四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦 本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨 想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調 “ 帶我 ” ，并且要讀出懇求、商量的語氣。 朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調 “ 自己去 ” ，讀出激勵的語氣。 在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。 五、復習鞏固生字詞 六、指導寫字 指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。 提醒學生注意以下幾個字的寫法。 自：第一筆撇從豎中 線起筆，先重后輕。 “ 目 ” 要寫得居中。 己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。 東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。 七、實踐活動 用 “ 我學會了 _” 為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。 讓學生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。 小學一年級語文教學方案 4 《一分鐘》： 教學目標： 有主動識字的愿望，能認識 “ 鐘、零 ” 等 8 個字，會正確書寫 “ 欠、元 ” 等 8 個字。 能正確，流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。 在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。 教學準備： 鬧鐘一只生字詞卡片課件 教學過程： 一、談話設疑，揭示課題 師有感情地朗誦一首小詩。 (鬧鐘顯示朗誦時間為 1 分鐘。 ) 這首詩好聽嗎 ?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩 ? 設疑：我們都知道，一分鐘等于 60 秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了 20 分鐘 ，這是怎么回事呢 ? 二、初讀課文，認讀生字，整體感知 自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。 指名讀生字詞 開火車讀 (結合書 33 頁， “ 找找說說 ” 來認記生字 ) 再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。 指名分段讀 評議 齊讀。 三、讀第一自然段，指導書寫 “ 元、哈、欠、遲 ” 等 4 個生字 課件出示這一段內容，指名讀。 讀了這一段，你知道了些什么 ? 板書：鬧鐘響 元元打哈欠 再睡一分鐘 不會遲到。 我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。 元元又睡了，讓我們把這其中的 4 個生字各寫一寫吧 ! 指導書寫 4 個生字、重點指導 “” 欠 “ 、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎 ?他有沒有遲到呢 ? 四、自學課文 2～ 3 自然段 自由讀：教師個別指導。 匯報：自己讀后知道些什么 ? 觀察書上 32 頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。 投影顯示句子： “ 元元非常后悔。 ” (1)理解 “ 后悔 ” 的意思。 (2)元元因為什么而后悔。 (3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的 ?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 (4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣 ： A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。 B、他嘆了口氣，說： “ 我要是早一分鐘就就好了。 ” C、他又嘆了口氣，說： “ 要是早一分鐘就好了。 ” 五、拓展課文，實踐體悟 (完成目標 4) 你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷 ? (也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了 ?) 你想對元元說些什么呢 ? 大家愿意演一演編故事嗎 ?題目 “ 第二天的元元 ” 。 故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了 ?? 到學校上課。 學生自由編、演。 匯報演出 (在演中議一議 )。 六、總結課文，布置作業(yè) 齊讀課文 。 作業(yè)： (1)抄寫生字詞。 (2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情， (提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具 ??) (3)通過調查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲 ?有什么建議 ? 小學一年級語文教學方案 5 小學一年級語文教學方案精選匯總