小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案精選匯總-資料下載頁(yè)
2025-09-06 04:24本頁(yè)面
【正文】 。 12 個(gè)生字中， “ 自 ” 的聲母是平舌音， “ 深 ” 的聲母是翹舌音， “ 您 ” 和 “ 那 ” 的聲母都是鼻音。 “ 您 ”和 “ 深 ” 的韻母是前鼻音， “ 景 ” 的韻母是后鼻音。 “ 吧 ” 和 “ 嗎 ” 都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。 要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。 “ 吧、您、嗎、會(huì)、景 ” 可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把 “ 哪 ” 去掉 “ 口 ” 就是 “ 那 ” 。 結(jié)合認(rèn)記 “ 學(xué) ” 字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁 “” 。 “ 自 ” 與 “ 目 ” 字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。 讀通句子，要把每一句話讀正 確，注意停頓，不讀破詞讀破句。 三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容 出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的 ?媽媽又是怎么回答它的 ?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話 ) 教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想 ?開(kāi)始游泳遇到了什么困難 ?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的 ?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演 ) 第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦 本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨 想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào) “ 帶我 ” ，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。 朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào) “ 自己去 ” ，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。 在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。 五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。 提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。 自：第一筆撇從豎中 線起筆，先重后輕。 “ 目 ” 要寫(xiě)得居中。 己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。 東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。 七、實(shí)踐活動(dòng) 用 “ 我學(xué)會(huì)了 _” 為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。 讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 4 《一分鐘》： 教學(xué)目標(biāo)： 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí) “ 鐘、零 ” 等 8 個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě) “ 欠、元 ” 等 8 個(gè)字。 能正確，流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鬧鐘一只生字詞卡片課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話設(shè)疑，揭示課題 師有感情地朗誦一首小詩(shī)。 (鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為 1 分鐘。 ) 這首詩(shī)好聽(tīng)嗎 ?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī) ? 設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于 60 秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了 20 分鐘 ，這是怎么回事呢 ? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。 指名讀生字詞 開(kāi)火車(chē)讀 (結(jié)合書(shū) 33 頁(yè)， “ 找找說(shuō)說(shuō) ” 來(lái)認(rèn)記生字 ) 再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。 指名分段讀 評(píng)議 齊讀。 三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “ 元、哈、欠、遲 ” 等 4 個(gè)生字 課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。 讀了這一段，你知道了些什么 ? 板書(shū)：鬧鐘響 元元打哈欠 再睡一分鐘 不會(huì)遲到。 我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。 元元又睡了，讓我們把這其中的 4 個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧 ! 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo) “” 欠 “ 、的寫(xiě)法。 過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎 ?他有沒(méi)有遲到呢 ? 四、自學(xué)課文 2～ 3 自然段 自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。 匯報(bào)：自己讀后知道些什么 ? 觀察書(shū)上 32 頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。 投影顯示句子： “ 元元非常后悔。 ” (1)理解 “ 后悔 ” 的意思。 (2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇? (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的 ?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 (4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣 ： A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。 B、他嘆了口氣，說(shuō)： “ 我要是早一分鐘就就好了。 ” C、他又嘆了口氣，說(shuō)： “ 要是早一分鐘就好了。 ” 五、拓展課文，實(shí)踐體悟 (完成目標(biāo) 4) 你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷 ? (也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了 ?) 你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢 ? 大家愿意演一演編故事嗎 ?題目 “ 第二天的元元 ” 。 故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了 ?? 到學(xué)校上課。 學(xué)生自由編、演。 匯報(bào)演出 (在演中議一議 )。 六、總結(jié)課文，布置作業(yè) 齊讀課文 。 作業(yè)： (1)抄寫(xiě)生字詞。 (2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情， (提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具 ??) (3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲 ?有什么建議 ? 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 5 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案精選匯總
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