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小學一年級語文教學方案精選匯總-資料下載頁

2025-09-06 04:24本頁面
  

【正文】 。 12 個生字中, “ 自 ” 的聲母是平舌音, “ 深 ” 的聲母是翹舌音, “ 您 ” 和 “ 那 ” 的聲母都是鼻音。 “ 您 ”和 “ 深 ” 的韻母是前鼻音, “ 景 ” 的韻母是后鼻音。 “ 吧 ” 和 “ 嗎 ” 都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。 要啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記認的方法認字。 “ 吧、您、嗎、會、景 ” 可用學過的偏旁加上熟字來認記。把 “ 哪 ” 去掉 “ 口 ” 就是 “ 那 ” 。 結合認記 “ 學 ” 字,認識新出現(xiàn)的偏旁 “” 。 “ 自 ” 與 “ 目 ” 字形相似,容易混淆,要指導學生區(qū)別它們的音形義。 讀通句子,要把每一句話讀正 確,注意停頓,不讀破詞讀破句。 三、自讀自悟,領會課文內容 出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的 ?媽媽又是怎么回答它的 ?(學生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話 ) 教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想 ?開始游泳遇到了什么困難 ?它學會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的 ?(學生在組內邊讀邊想邊表演 ) 第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。 四、指導學生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦 本課主要是對話,要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨 想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強調 “ 帶我 ” ,并且要讀出懇求、商量的語氣。 朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強調 “ 自己去 ” ,讀出激勵的語氣。 在學生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習分角色朗讀,再練習背誦全文。 五、復習鞏固生字詞 六、指導寫字 指導學生寫字時,要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣,學生容易看到自己的進步,能激發(fā)他們的寫字興趣。 提醒學生注意以下幾個字的寫法。 自:第一筆撇從豎中 線起筆,先重后輕。 “ 目 ” 要寫得居中。 己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。 東:第二筆是,不能寫成,左右兩點要對稱。 七、實踐活動 用 “ 我學會了 _” 為題,說一說自己最近學會了什么,可以是力所能及的家務事,也可以是一種技能或本領,并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小,提醒他們不要學煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。 讓學生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。 小學一年級語文教學方案 4 《一分鐘》: 教學目標: 有主動識字的愿望,能認識 “ 鐘、零 ” 等 8 個字,會正確書寫 “ 欠、元 ” 等 8 個字。 能正確,流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。 在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。 教學準備: 鬧鐘一只生字詞卡片課件 教學過程: 一、談話設疑,揭示課題 師有感情地朗誦一首小詩。 (鬧鐘顯示朗誦時間為 1 分鐘。 ) 這首詩好聽嗎 ?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩 ? 設疑:我們都知道,一分鐘等于 60 秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了 20 分鐘 ,這是怎么回事呢 ? 二、初讀課文,認讀生字,整體感知 自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。 指名讀生字詞 開火車讀 (結合書 33 頁, “ 找找說說 ” 來認記生字 ) 再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。 指名分段讀 評議 齊讀。 三、讀第一自然段,指導書寫 “ 元、哈、欠、遲 ” 等 4 個生字 課件出示這一段內容,指名讀。 讀了這一段,你知道了些什么 ? 板書:鬧鐘響 元元打哈欠 再睡一分鐘 不會遲到。 我的。發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。 元元又睡了,讓我們把這其中的 4 個生字各寫一寫吧 ! 指導書寫 4 個生字、重點指導 “” 欠 “ 、的寫法。 過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎 ?他有沒有遲到呢 ? 四、自學課文 2~ 3 自然段 自由讀:教師個別指導。 匯報:自己讀后知道些什么 ? 觀察書上 32 頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。 投影顯示句子: “ 元元非常后悔。 ” (1)理解 “ 后悔 ” 的意思。 (2)元元因為什么而后悔。 (3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的 ?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。 (4)朗讀下面三句話,讀出相應的語氣 : A、元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。 B、他嘆了口氣,說: “ 我要是早一分鐘就就好了。 ” C、他又嘆了口氣,說: “ 要是早一分鐘就好了。 ” 五、拓展課文,實踐體悟 (完成目標 4) 你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷 ? (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了 ?) 你想對元元說些什么呢 ? 大家愿意演一演編故事嗎 ?題目 “ 第二天的元元 ” 。 故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了 ?? 到學校上課。 學生自由編、演。 匯報演出 (在演中議一議 )。 六、總結課文,布置作業(yè) 齊讀課文 。 作業(yè): (1)抄寫生字詞。 (2)課外調查:一分鐘可以做哪些事情, (提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具 ??) (3)通過調查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲 ?有什么建議 ? 小學一年級語文教學方案 5 小學一年級語文教學方案精選匯總
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