四年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃5篇-資料下載頁
2025-09-05 23:43本頁面
【正文】 二、有效培優(yōu)補差措施。 根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔 導。具體方法如下： 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 安排座位時堅持 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學習對子。即 “ 兵教兵 ” 。 課堂練習分成三個層次：第一層 “ 必做題 ” — 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三層 “ 思考題 ” 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能 “ 耗費最少的必要時間和必要精力 ” 。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計 (或選編習題 )要有梯度，緊扣 重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學生思維 。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答 。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性 。解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的 .題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 三、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 根據(jù)優(yōu)差生的實際 情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。 四年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃 5 篇相關(guān)：
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