高三地理的教學計劃-資料下載頁
2025-09-05 14:13本頁面
【正文】 規(guī)范，上課加大容量 。每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題 。與尖子生進行個別談話 輔導。對基礎(chǔ)較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落 實基礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。 ，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重 要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。 ，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預備。 ，科組 及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。 高三地理的教學計劃 (五 ) 一、指導思想 高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查，增加了能力型和應用型試題，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固 。解決實際問題的能力不強 。圖表信息的提取能力不強 。自然地理難點知識理解困難 。文字表述不準確、規(guī)范等問題，結(jié)合我校學生實際情況，根據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習中應關(guān)注 ① 緊扣考試說明，運用 “ 圖導法 ” 全面系統(tǒng)地復習地理基礎(chǔ)知識和主干知識，建構(gòu)學科知 識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的扎實知識體系，考試才有 “ 源 ” 和 “ 本 ” 。 ② 有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 二、所教班級基本情況 史地班 1 個 26 人，物地班 2 個 52 人。少部分學生基礎(chǔ)知識好，但大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的情況。 2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。 三、本學期復習總體思路 結(jié)合我校學生實際，本學期進行第一輪復習 mdash。mdash。抓基礎(chǔ)落實圖 抓住重點骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性。 重視主干知識，訓練掌握出現(xiàn)率高的知識點。 充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。 教學研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教 師認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復習中，注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。 我們在教學中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點和熱點問題 。重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。 高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要 “ 精講、精練、精批、精評 ” ，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。 另外，近年來 xx 省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學與復習的參考。
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