新課標粵教版3-4選修三25多普勒效應(yīng)1-資料下載頁
2024-11-23 00:19本頁面
【導讀】了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用。物理現(xiàn)象的能力。通過改變波源與觀察者距離變化，培養(yǎng)學生利用變量控制法分析問題的能力。熟悉和適應(yīng)課堂教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境。培養(yǎng)合作與分享的學習習慣。體驗生活物理，激發(fā)學習科學知識的熱情。識，懂得機械波在均勻介質(zhì)中勻速傳播。建議在學習新課之前復(fù)習一下相關(guān)概念.結(jié)合多媒體手段進行探究式教學。物理教材中新增內(nèi)容，體現(xiàn)了生活物理的重要性。本節(jié)課力圖貫徹“以學生發(fā)展為。學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生掌握基礎(chǔ)知識，提高基本能力。感受生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的學習動機。[學生]學生分組討論，回答問題，教師給予肯定評判。收頻率就會發(fā)生變化。請看一組實驗對比照片，說明波源不動時，波面。間距不變；波源運動時，波源前方波面變密，后方變疏，現(xiàn)在用動畫動態(tài)模擬。接收的完全波個數(shù)減少，接收頻率f2變??；
【正文】 明結(jié)論的正確性 （四）多普勒的應(yīng)用 多普勒效應(yīng)是波動過程共有的特征，不僅機械波，電磁波和光波也會發(fā)生多普勒效應(yīng)。 應(yīng)用１：車輛測速 ,交警向行進中的車輛發(fā)射頻率已知的電磁波（通常是紅外線），同時測量反射波的頻率，根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車輛的速度。 應(yīng)用２：光譜線的“紅移現(xiàn)象”，恒星光譜朝波長較長的紅光方向偏移，波長變長，意味著恒星正在離我們遠去，紅移越大，表明距離越遠的恒星 離開地球的越快，恒星光譜的紅移現(xiàn)象為宇宙大爆炸理論提供了有力的證據(jù)。 應(yīng)用３：醫(yī)用“彩超”，醫(yī)生向人體內(nèi)發(fā)射已知頻率的超聲波，超聲波被血管中的血流反射后又被儀器接收，測出反射波的頻率變化，就能知道血流的速度，這可以檢查心臟、大腦、眼底血管的病變。 八、 板書設(shè)計： 多普勒效應(yīng) 聲源、觀察者距離變化會引起觀察者接收頻率變化，為什么？ 一、波源頻率、觀察者接收頻率的區(qū)別 波源頻率 f1： 觀察者接收頻率 f2： 二、波源、觀察者相對介質(zhì)不運動 三、波源相對介質(zhì)靜止，觀察者運動 ： 源： 四、波源運動，觀察者相對介質(zhì)靜止 波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現(xiàn)象叫多普勒效應(yīng) 五、應(yīng)用： 請同學們在上課過程中，邊觀察邊填好數(shù)據(jù)，寫 出相關(guān)結(jié)論，課堂結(jié)束時要投影播放。 觀察者接收頻率 f2 與波源頻率 f1 關(guān)系 座號 姓名 相對運動情況 波長λ (不變、變大、變小 ) 相等時間內(nèi) 完全波的波數(shù) 接收頻率 f2與波源頻率 f1關(guān)系 結(jié)論 （不變、變大、變?。? 接收者 n2 波源 n1 二者不動 二者靠近 波 源不動， 觀察 者靠近 觀察 者不動，波源靠近 二者遠離 波源不動， 觀察 者遠離 觀察 者不動，波源遠離
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