5青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量-資料下載頁(yè)
2025-09-03 03:18本頁(yè)面
【正文】 中更可靠，而不是更不可靠。教授們推測(cè)，銷售人員由于不知道答案所失去的可信賴性會(huì)從他或她承認(rèn)他們的無知所得到的可靠性上得到彌補(bǔ)。換句話說，他們寫道， 啞巴，但誠(chéng)實(shí) 對(duì)比 聰明，但狡猾 。 當(dāng)有人不能或不會(huì)回答一個(gè)直白的問題是，你的反應(yīng)會(huì)如何。當(dāng)你說 我不知道 時(shí)是否 會(huì)感到舒服。另外，你是否認(rèn)為說出 我不知道 將會(huì)幫助你和客戶 或你的老板。 第五篇：愛是教師最大的力量愛是教師最大的力量 用心教學(xué)，用愛感召，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展撐起一片天空，這是所有教師樸素而崇高的價(jià)值，也是我多年來矢志追求、努力實(shí)現(xiàn)的境界。從任教至今，我和身邊的同事一樣，對(duì)教書育人的責(zé)任倍感重大，對(duì)履行使命的決心日漸彌堅(jiān)。當(dāng)一個(gè)稱職的班主任，不僅要傳授學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)、解決應(yīng)試升學(xué)難題，更重要的是真愛學(xué)生，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的全面的發(fā)展，傳治學(xué)做人之道，授應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)之業(yè)，解成長(zhǎng)歷程之惑。 在擔(dān)任班主任的實(shí)踐中，我把主要精力放在 “ 三個(gè)著力 ” 上：一是著力營(yíng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、激情充分涌動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度治學(xué)、以拼搏的精神前行。我堅(jiān)持把端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度作為班主任的首要工作來開展，把強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)取意識(shí)作為班主任的首要責(zé)任來履行。一是用主題班會(huì)疏導(dǎo)。每一個(gè)新學(xué)年、每一個(gè)新學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)， 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 我都要和同學(xué)們圍繞 “ 為什么學(xué)習(xí)、為誰(shuí)學(xué)習(xí)、以什么樣的態(tài)度學(xué)習(xí) ” 這一主題，進(jìn)行深入思考和討論。同學(xué)們?cè)谵q論中形成思想共識(shí)，在思考中明晰學(xué)習(xí)方向。二是用典型力量感召。榜樣的力量是無窮的。但對(duì)于學(xué)生來說，最起作用 的，是選擇那些經(jīng)歷相似、環(huán)境相同、具有可學(xué)性的典型。我翻閱大量資料、上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)典型事跡，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、客觀條件的不同，有選擇地推薦給他們，讓他們借鑒典型做法，學(xué)習(xí)典型精神，從典型身上汲取奮進(jìn)的力量。在運(yùn)用好本校學(xué)生典型的同時(shí)，我重視發(fā)掘和培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)典型，營(yíng)造學(xué)有樣板、趕有目標(biāo)、超有動(dòng)力的氛圍。三是用自身進(jìn)步激勵(lì)。注重引導(dǎo)學(xué)生在辯證看待自身優(yōu)勢(shì)中提高學(xué)習(xí)興趣，在正確認(rèn)識(shí)點(diǎn)滴進(jìn)步中提升自信心。實(shí)際工作中，我堅(jiān)持做到分析好每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，制定好每個(gè)學(xué)生的幫助計(jì)劃，撰寫好每個(gè)學(xué)生的學(xué)期評(píng)語(yǔ)。班級(jí)中 每一個(gè)學(xué)生的各階段各科成績(jī)我都做到了如指掌，對(duì)成績(jī)上升的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)退步者，我則幫助他分析原因，給予鼓勵(lì)和鞭策。 二是著力培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓住根本性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。我感到，一個(gè)稱職的班主任，必須在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、獲取學(xué)習(xí)途徑上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生舉一反 三、觸類旁通能力上見成效。首先，引導(dǎo)學(xué)生吃透根本的。吃透各學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)，是我對(duì)學(xué)生的最根本要求。 “ 抓住課堂 第 18 頁(yè) 共 19 頁(yè) 45 分鐘，勝過課下一小時(shí) ” ，是我和同學(xué)們談?wù)撟疃嗟挠^點(diǎn)；“ 基礎(chǔ)知識(shí)吃不透，提高就無從談起 ” ，是我和學(xué)生們交流最多的心得。在我的影響下，班級(jí)的課堂秩序得到各授課老師肯定。其次，引導(dǎo)學(xué)生把握規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、把握規(guī)律，是學(xué)習(xí)之要義，也是學(xué)習(xí)的捷徑。我積極協(xié)調(diào)各學(xué)科老師，幫助學(xué)生從解題中找方法，從學(xué)習(xí)中悟規(guī)律。在班級(jí)里定期開展 “ 難題會(huì)診 ” 活動(dòng)，讓各科學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生上講臺(tái)，談解題思路，論學(xué)習(xí)方法，變 “ 一人得法 ” 為 “ 全班受益 ” 。再次，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的。我注重引導(dǎo)學(xué)生提高思考領(lǐng)悟能力，消化吸收好老師傳授的、典型擁有的、同學(xué)交流的，將其轉(zhuǎn)化為自身資源的同時(shí)，有所感悟，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)個(gè)性化的倡導(dǎo)，使 得學(xué)生的思考縱向延伸、橫向拓展，對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用進(jìn)入了更新的層次，對(duì)事物的理解領(lǐng)悟達(dá)到了更高的境界。 三是著力構(gòu)建相互尊重、相互理解的心靈橋梁，引領(lǐng)學(xué)生把“ 成長(zhǎng)的煩惱 ” 轉(zhuǎn)化為 “ 人生的財(cái)富 ” 。社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不可低估，快樂與煩惱與成長(zhǎng)相生相伴。我常提醒自己：多站在受教育者的立場(chǎng)上考慮，多 關(guān)注學(xué)生的感受。第一，了解是理解的前提。我堅(jiān)持利用好課外活動(dòng)、課間休息、放學(xué)后等空余時(shí)間，深入學(xué)生中間，廣泛、經(jīng)常溝通談心，和他們成了很好的朋友。第二，鼓勵(lì)是最大的幫助。一句鼓勵(lì)， 能讓學(xué)生保持信心一周以上；堅(jiān)持鼓勵(lì)，就能點(diǎn) 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 燃學(xué)生的人生希望。在現(xiàn)實(shí)中，我始終做到批評(píng)與鼓勵(lì)結(jié)合，提醒和點(diǎn)撥并舉。既壓擔(dān)子，又強(qiáng)動(dòng)力，讓學(xué)生獲取前行的勇氣和信心。第三，傾聽往往勝于說教。傾聽，是對(duì)學(xué)生的尊重，更是讀懂學(xué)生的途徑。我感覺，用心傾聽學(xué)生心聲，畫龍點(diǎn)睛的插話，往往就會(huì)給無助的心靈帶來希望，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給卑微的念頭帶來自信。 要做好班主任工作，確實(shí)付出很多，由于夫妻兩個(gè)都是班主任，所以經(jīng)常把孩子自己扔在家里，周末也不休息，孩子病了沒時(shí)間照顧，感覺欠孩子太多太多，但是為了 60 幾個(gè)學(xué)生 ，只能這樣，一分耕耘一分收獲，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)和信任。 擁有學(xué)生一樣的年輕心理，做一個(gè)陽(yáng)光教師，感染和影響著學(xué)生一生，我將為之踐行和努力。
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