5讓群眾做計劃生育的主人-資料下載頁
2025-09-03 02:54本頁面
【正文】 變，注重智商到注重情商的開始，這些教育觀念的轉(zhuǎn)變無一不決定著師德師風的形成的好壞，教師必須不斷接受新觀念，打破舊框框，要具有積極學(xué)習(xí)的進取心。也許作為一名教師要付出很多很多，但我覺得收獲的更多。每當收到畢業(yè)學(xué)生的信件和卡片，每當看到學(xué)生取得的點滴進步，每當看到他們的一張張花朵般的笑臉和那聲甜甜的 “ 老師 ” 我的內(nèi) 心里就升起一種自豪感和使命感。 第五篇：讓孩子做生活的主人讓孩子做生活的主人 —— “ 知行中國 ” 學(xué)習(xí)感受之一 XX 縣區(qū)楊廟小學(xué)：桑道蘭 第 15 頁 共 17 頁 最近在 “ 知行中國 ” 的班主任培訓(xùn)中，我又看到了同行們發(fā)起一個話題： “ 現(xiàn)在的孩子最缺乏的是什么。 ” 不容置疑，答案首先就是 “ 感恩 ” 。是的，現(xiàn)在的家庭，爺爺奶奶姥姥外公爸爸媽媽眾星捧月般呵護著一個孩子，愛是如此的厚重。孩子是家人的未來，可是大家卻發(fā)現(xiàn)隨著孩子的一天天長大，自己的失望一天天增大。在生活中，孩子心里只有自己，很難想到體貼大人、關(guān)心大 人。他們形成了以我為中心的生活意識，稍有不順就發(fā)脾氣。有的孩子在家庭中是指揮官，是主宰者。有的呢。二十多歲了，生活還不能自理，需要大人照顧。大人感到自己教育的失敗，為自己的老年感到悲觀。孩子呢。他們幸福嗎?？鞓穯帷? 單調(diào)的生活和太多的關(guān)愛構(gòu)成一個無形的牢籠，生活的滋味孩子體驗的太少了。比如，麥當勞好吃，頓頓吃，營養(yǎng)失調(diào)有害健康；牛奶好喝，天天喝，品不到五谷的味兒。坐轎車舒服，可是跑完步一身汗，沖個澡的感覺也爽。欣賞姹紫嫣紅的美麗，是件高雅的事兒，可是栽棵花草澆澆水的愉快也是難得的一種享受。凡事都有 度。享受太多，人的有些神經(jīng)就遲鈍了，內(nèi)心就空虛了。成人如此，孩子也一樣。關(guān)心照顧太多，剝奪也多。不是嗎。 “ 愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密， ” 柳宗元借種樹人之口闡述的正是我們教育孩子的問題呀。在如此殷勤的愛護下，孩子哪里有自己的空間去思考、去游戲、去體驗?zāi)亍?“ 雖曰愛之，其實 第 16 頁 共 17 頁 害之；雖曰憂之，其實仇之。 ” 成人的愛，可能因為自己小時候或年輕的時候受苦太多，不希望孩子受委屈；可能因為經(jīng)濟條件優(yōu)越，自然的消費；可能因為心里寄托太少，孩子成了玩具 ；可能是擔心孩子做不好事情。無論哪一種情況，都摻雜著自私與無理。不是嗎。你會洗衣做飯，你在勞動的過程中鍛煉了身體，磨煉了意志，為什么剝奪孩子的健康與堅強的機會呢。你不是天生的什么都會做，為什么不給孩子學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自信的機會呢。你在不同的事情中少了寂寞，調(diào)節(jié)了情緒，為什么讓孩子反反復(fù)復(fù)體會著無所事事的孤獨呢。讀書寫字這樣的工作無限制地壓在孩子身上、心里，與成人天天干同一件工作的感受一樣，會厭倦。在某一領(lǐng)域干出點門道，比周圍的人走得遠的人，往往都是喜歡，有興趣。比如，在農(nóng)村小學(xué)工作二十多年，我堅持讀教育教學(xué)方面的 東西，堅持研究提高學(xué)生對閱讀和作文的方法，這與我個人喜歡教育工作，喜歡讀書有關(guān)。因為喜歡，我耐得住孤獨和寂寞，能靜下心來去思考、實踐。興趣是使人持久努力的最大動力。孩子，他的世界應(yīng)該是豐富多彩的。他喜歡的往往與我們成人不同。不 是嗎。看那些淘氣的孩子，他們喜歡拿根小棍挖蚯蚓，喜歡從臭泥中走一走，喜歡到雨里淋，喜歡把臟手插進你剛打的水里。 …… 在做著讓你無奈的事情中，他們感受的快樂是令你羨慕和向往的。不是嗎?？粗麄兺嫠＃阋欢〞肫鹦r候捏泥巴， 第 17 頁 共 17 頁 捉魚、摔跤、爬樹 …… 你一定還會想起因為自己太頑皮，被揍 了屁股吧。快樂的玩耍中，你還記得自己學(xué)會了什么本領(lǐng)吧。你后悔自己擁有那樣的童年嗎。人生的追求到底是為了什么。不就是快樂與幸福嗎。讓孩子自己去生活中學(xué)習(xí)做事，去生活中體驗各種滋味，去生活中增長本領(lǐng)，去培養(yǎng)家庭與社會的責任心。唯有讓孩子真正成為生活的主人，他們才能找到自己真正感興趣的東西。我們老師和家長則是引導(dǎo)和鼓勵孩子在其興趣中堅持走下去。 前兩天看到蕭乾的《我的工讀生涯》，頗為感慨，一個食不果腹衣不遮體的窮孩子，完全靠做工讀書和養(yǎng)活自己，走出國門，走向世界，書寫了輝煌的人生?？嚯y沒有讓他消極悲觀， 沒有阻擋他成功的路。 而今，在愛的包圍下，孩子們卻對學(xué)習(xí)沒有興趣，對生活與社會無所適從。溫室里的花兒、籠子里的鳥，只能供玩賞。既然我們終有老邁無力的一天，總希望孩子能成為我們將來的拐杖，總希望孩子能獨立生存與發(fā)展，那就讓孩子去生活中歷煉一番吧，相信 “ 不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。 ”給孩子的舞臺有多大，孩子就能 創(chuàng)造多大的世界，多精彩的人生。
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