5讓群眾做計(jì)劃生育的主人(編輯修改稿)
2024-09-12 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之后能夠給寶寶一個(gè)擁抱，對寶寶的表現(xiàn)加以贊賞，當(dāng)然還可以趁熱打鐵，就此事件展開討論，看寶寶能否想出更多的辦法。當(dāng)孩子在找尋答案時(shí)遇到挫 折或失敗的時(shí)候，也千萬不要責(zé)備或嘲笑孩子，否則孩子的自信心和自尊將受到很大打擊；相反，我們應(yīng)該告訴孩子不要灰心，第一次總是 第 8 頁 共 17 頁 最難的，只要不放棄努力，成功也許就在下一次，當(dāng)然在孩子自己動手之前，我們也要告訴她安全知識，讓她知道如何保護(hù)自己不受傷害，讓她懂得為自己營造安全的探索知識的環(huán)境。 心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候，隨著自我意識的萌芽和動手能力的增強(qiáng)，逐漸出現(xiàn)了 “ 要自己來 ” 的自我獨(dú)立意向，如果這時(shí)他們的獨(dú)立活動要求得到大人的支持，將開始建立起 自我肯定的情感；相反，則容易產(chǎn)生退縮行為。從 這個(gè)意義上來說，多給孩子動手的機(jī)會就是給孩子體驗(yàn)積極情感的機(jī)會；也是賦予孩子一份被信任的感覺，這種信任將是親子關(guān)系的良好黏合劑，有助于孩子體驗(yàn)到高質(zhì)量的父母之愛；更是給孩子習(xí)得生存技能的機(jī)會，這也是培養(yǎng)生活自理能力和良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，讓孩子從小開始做自己的主人，讓我們?yōu)楹⒆拥拿魈爝m當(dāng)?shù)姆欧攀帧? 年 11 月 27 日 2024 第四篇：讓學(xué)生做自己的主人讓學(xué)生做自己的主人 小學(xué)班級管理工作繁瑣而細(xì)致，如果只靠班主任一人來管理，必定是首尾不能相顧。因此，培養(yǎng)班級的自主化管理能力，讓班級管理自 主化就顯得非常重要。所謂班級管理自主化就是指加強(qiáng)小學(xué)生自我管理，讓學(xué)生自己成為班級管理的主人，從而達(dá)到“ 人人有事做，事事有人做 ” 班級管理境界。 記得那時(shí)師范畢業(yè)初踏講臺時(shí)，面對著一個(gè)個(gè)可愛的孩子， 第 9 頁 共 17 頁 我就想：小學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，如何讓他們健康成長。后來隨著時(shí)間的推移，在和他們朝夕相處的教學(xué)生活中，年輕的我，有一些成功的體會，也有一些理性的思考。我認(rèn)為，為了他們的成長，做他們的好朋友、做他們的好 “ 學(xué)生 ” 與做他們的好老師一樣重要。 一、扶著孩子做主人 我畢業(yè)一直教高年級，但在 2024 年我接手了二年級，并且當(dāng)班主任包班，我對于剛教低年級沒什么經(jīng)驗(yàn)，而且一想到我需要對他們的一言一行需要全管就覺的無從下手。 經(jīng)過思考我認(rèn)識到，如果班級的有效管理是一座高樓大廈，那么一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就是這座大樓的基石。一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，學(xué)風(fēng)的濃淡，班干部起到至關(guān)重要的作用。于是我決定先在班干部身上著手，為自己提出了 扶著孩子做主人 的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。在開學(xué)兩周后，我把中隊(duì)委和小隊(duì)委的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，無記名投票，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識 的第一步。很快雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了，我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志 牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生 憂患意識 ，這是走向主人翁的第二步。兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì) 第 10 頁 共 17 頁 致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教衛(wèi)生委員如何合理安排清潔；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展 工作。 火車跑得快，全靠車頭帶 ，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。上課時(shí)講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。經(jīng)過大家的努力，我班獲得了 “XX 市優(yōu)秀班集體 ” 的稱號。 但在升入三年級時(shí)又出現(xiàn)了一個(gè)大問題，兩個(gè)二年級合成了一個(gè)班，這樣一來兩個(gè)班彼此不和睦，經(jīng)常吵架，而且那個(gè)班的成績不是很好，而且有很多壞習(xí)慣比如不做作業(yè)，沒有紀(jì)律性等 ，這樣一來班級陷入了一片混亂中，怎么辦。首先我決定在小組內(nèi)讓他們?nèi)诤希幸庾R的讓兩個(gè)班的同學(xué)一個(gè)小組，討論問題。上體育課時(shí)盡量打破一班和一班玩，二班和二班玩的局面，大家一起做游戲，讓學(xué)生之間培養(yǎng)起友誼來。接著開展 “ 做朋友 ” 活動讓同學(xué)之間互相幫助，一起做學(xué)習(xí)做作業(yè)，把成績提上來。在班級氣氛逐漸融洽之際班會時(shí)間，開展了 爭做班級小主人 的主題隊(duì)會，讓同學(xué)們討論了 怎樣才算班級的小主人 這個(gè)問題，使大 第 11 頁 共 17 頁 家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了 。在采取了一系列措施后，我
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1