九上談讀書(shū)-資料下載頁(yè)
2024-11-22 04:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】類(lèi)書(shū)，那品位就太低啦！腦書(shū)，也不好……這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。好（hǎo）讀書(shū)時(shí)，不好讀書(shū)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。英國(guó)文學(xué)中首創(chuàng)。修飾文詞，使之富有文采。搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。指讀書(shū)局限于文字的推求。形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。么作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談的呢？其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。的讀法，或選讀，其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；相宜的運(yùn)動(dòng)消除。學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。用比喻證明觀點(diǎn)。它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，可的書(shū)籍覺(jué)得疲勞后，
【正文】 題不求甚解都是不好的。 第二部分（ 24）： 從 “ 不求甚解 ” 的出處入手， 全面分析了陶淵明的讀書(shū)態(tài)度，指出 “ 不求甚解 ” 的兩層含義。 第三部分（ 56）： 提出虛心的 “ 不求甚解 ” 的讀 書(shū)態(tài)度，并舉例加以說(shuō)明。 第四部分（ 78）：全面解釋 “ 不求甚解 ” ，指出 讀書(shū)不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。 第五部分（ 9）： 提出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要的 書(shū)要反復(fù)閱讀。 找出“不求甚解”在本文中的含義 一是表示虛心，因?yàn)闀?shū)不一定都能讀懂，就承認(rèn)“不求甚解”。 二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 討論： ① “好讀書(shū) ” 和 “ 不求甚解 ” 有什么關(guān)系？ 首先，要養(yǎng)成“好讀書(shū)”這個(gè)習(xí)慣。只有“好讀書(shū)”，才能談到“求甚解”這個(gè)問(wèn)題。其次，讀書(shū)的要訣全在于“會(huì)意”，而“會(huì)意”十分不易。所以陶淵明每有“會(huì)意”，就十分高興。因?yàn)椤皶?huì)意”不易，所以陶淵明只好說(shuō)“不求甚解”。 討論： ② 肯定 “ 不求甚解 ” 的方法為什么要反對(duì) 馬馬虎虎的態(tài)度？ “不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。因此，要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度。 討論： ③ 本文主要討論了什么問(wèn)題，用了什么 樣論證方式？ 雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。 駁論的論證方式 駁論與立論 ※ 議論文從 論證的方式 看，一般可分為立論和駁論兩種。 ※ 立論： 就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張。 ※ 駁論： 就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的、甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。 一般說(shuō)來(lái)，批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式 : 一、直接指出對(duì)方論點(diǎn)的荒謬 二、批駁對(duì)方論據(jù) 不真實(shí)，難以置信 三、批駁對(duì)方論點(diǎn)與論據(jù)之間存在邏輯錯(cuò)誤 談讀書(shū) 讀書(shū)的正確目的 讀書(shū)的方法 讀書(shū)的作用 對(duì)比論證 比喻論證 歸納論證 不求甚解 樹(shù)靶子 引出處 釋新義 援例子 引語(yǔ)錄 結(jié)上文 事實(shí)論證 引用論證 對(duì)比論證 立論 駁論
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