互聯(lián)網(wǎng)教師成長的關系-資料下載頁
2024-11-22 04:10本頁面
【導讀】在實際的教育教學中，只‘教書’不‘育人’的現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)教師往往側重了對‘教’的投入，而忽視了‘育’的作用。不能堅持學習，不成長自己，很顯然跟不上學生成長的步伐，那么，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師要怎樣做，才能跟得上學生成長的腳步呢？首先是要不斷充實教育理論的學習。特別是有關教育經(jīng)典的理。多年前孔子的“因材施教”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等論述，其次是對互聯(lián)網(wǎng)+的充分認識與學習?；ヂ?lián)網(wǎng)+不僅改變了教育的。生喜歡與敬佩的好老師。教育，其實就是一種“點燃與喚醒、培植。與壯大”的過程，更是一種“溝通與碰撞、熏染與釋放”的過程。論多么努力的“教”，“育”的過程還是會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)問題的。共同成長，從而達到‘育健全的成長人才’之目的！
【正文】 喚醒”。那么，教師無論多么努力的“教” ，“育”的過程還是會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)問題的。 面對不斷變化與更新的互聯(lián)網(wǎng)知識，面對充滿好奇與渴求的學生，我們的基礎教育工作還有很長的路要走，很多的難要克服，只 有做善于學習，‘做立人的長效教’，才能真正把握住教育發(fā)展的規(guī)律，和學生共同成長，從而達到‘育健全的成長人才’之目的！
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