五下u3funtime關(guān)鍵問題分析說明_劉瑩_北師大實驗小學(xué)-資料下載頁
2024-11-22 04:10本頁面
【導(dǎo)讀】在英語課堂上，老師們經(jīng)常會使用小組合作學(xué)習(xí)模式。它創(chuàng)設(shè)了只有小組成。實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。通過相互合作，小組成員將共同達到學(xué)習(xí)的。它促使師生、生生之間的多向交流，擴大了學(xué)生在課堂活動中的參與。面，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，也可提高教學(xué)效率，小組活動時，由于學(xué)生的參與度不均衡，能力強的學(xué)生參與機會明顯較多，能力較弱的同學(xué)不參與討論，小組也可完成任務(wù)。這一情況導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式，實效性低。有的教師下達了小組合作學(xué)習(xí)。的指令后，全班學(xué)生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒有明確的分工，多方之間制造信息差，使他們產(chǎn)生想從對方了解到有關(guān)信息的迫切愿望和需求，正達到運用語言的目的。Jigsaw是一種拼圖游戲，也就是把零零散散的部分拼成一幅完整的圖畫。Jigsawreading就是把Jigsaw的理念和做法與英語閱讀相結(jié)合的一種教學(xué)方。在本課教學(xué)中，筆者在讀中活動環(huán)節(jié)使用了Jigsawreading的形式。教師巡視并適時提供幫助。
【正文】 three things. 1st, talk about the information I39。ve got: “Some people use smoke to send messages. People can see the smoke from far away. But when it rains, they cannot do it. ” 2nd, stick the note in the mind map. 3rd, while one student is talking, the others should listen carefully. ③ 學(xué)生第二次分組，小組成員分享閱讀成果，完成思維導(dǎo)圖。 教師巡視并適時提供幫助。 【設(shè)計意圖】 ：學(xué)生帶著自己閱讀的成果與他人交流，習(xí)得文章全部信息。小組成員之間具有信息差，使學(xué) 生產(chǎn)生真實的交流欲望，學(xué)生樂于表述樂于傾聽。培養(yǎng)其傾聽的習(xí)慣、 語言表達能力 及合作能力 。 通過課堂實錄， 可以看出學(xué)生的小組合作交流是高效的。他們了解了不同的通訊方式， 樂于介紹給小組其他成員，并將小組完成的思維導(dǎo) 圖向班級其他同學(xué)進行展示， 且在交流和展示過程中使用了文 本中的詞句。這說明學(xué)生在信息收集、語言知識、 語言能力 和合作能力 等方面都有較大 收獲。
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