5社會(huì)文明之我見-資料下載頁(yè)
2025-09-03 00:35本頁(yè)面
【正文】 從內(nèi)心感到母親對(duì)家庭的付出，對(duì)自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，小孩子們就以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施了禮的行為。 紅花需要綠葉的襯托，種子需要陽(yáng)光的照耀，校園需要文明和諧的春風(fēng)。結(jié)合我班 “ 與古詩(shī)同行，讓習(xí)慣滋生 ” 的課題，通過開展文明禮儀教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活、活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟禮儀對(duì)一個(gè)人的重要性，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，形成人 人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚，讓學(xué)子在這茫茫學(xué)海中，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做新世紀(jì)的太陽(yáng)，讓文明禮儀之花 “ 香飄 ” 校園，讓他們終生受益。 農(nóng)村學(xué)生基本上進(jìn)入校園就在不同層度上帶著家里的一些不良行為和習(xí)慣，比如：愛在地上玩耍，見到老師怕生、害羞等 第 14 頁(yè) 共 16 頁(yè) 情況。家庭是學(xué)生們生活的第一個(gè)群體。在家庭中與親人共同生活，家風(fēng)人情，耳濡目染。如果父母品行不端，行為不軌，則在子女心中留下了一些不良的印象，孩子天生就會(huì)模仿，從而也就染上了父母所遺留的不文明行為。由此可見，環(huán)境因素直接影響他們的世界觀、人生觀、道德觀。 通過調(diào)查得知，學(xué)生不文明行為是幾個(gè)方面所養(yǎng)成的： 教唆型。這類家庭成員中，有劣跡或者品行不端、作風(fēng)不正，他們直接通過自己平時(shí)的言行影響子女。例如：一父母發(fā)現(xiàn)自己的子女早戀，不進(jìn)行正面教育，反而夸獎(jiǎng)孩子能夠找到媳婦。 嬌慣型。家長(zhǎng)把子女看成小皇帝，過分嬌寵、溺愛。孩子就形成自私、貪婪、蠻橫的心理，一旦他們遇到不順其心意的事情，就 涌現(xiàn)出各種不文明的行為。 教育不當(dāng)型。父母希望自己的子女能夠出人頭地，由于采用的教育方式不當(dāng)，經(jīng)常打罵子女，雖然看上去是教育，卻容易造成子女 “ 壓而不服 ” ，思想不通，形成逆反心理，從而在學(xué)校也經(jīng)常和同學(xué) 發(fā)生打罵行為。 留守兒童型。父母長(zhǎng)期在外打工，把子女留給家里的爺爺婆婆以及其他親戚朋友來照看，務(wù)必造成孩子缺少父母的關(guān)愛， 第 15 頁(yè) 共 16 頁(yè) 加上時(shí)間的推移，就導(dǎo)致他們不良行為的發(fā)生和增長(zhǎng)。 上述四個(gè)方面從不同層度影響著學(xué)生禮儀的養(yǎng)成，要改變這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何著手呢。我主要從學(xué)校這個(gè)角度與大家進(jìn)行探討： 一、加強(qiáng)宣傳教育，增進(jìn)學(xué)生禮儀知識(shí) 學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的 法制教育。如播放禮儀教育電視片、電影和專題廣播，舉辦文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，組織有征文，組織模擬法庭，開辦禮儀宣傳園地，印發(fā)一日常規(guī)禮儀，開展心理咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)禮儀修 養(yǎng)。我校的幾點(diǎn)做法。 加強(qiáng)法制宣傳。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員，每學(xué)期到學(xué)校對(duì)全體師生開展 12 次法制宣傳。 利用好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、宣傳掛圖。通過聽、看到達(dá)學(xué)生思想上的統(tǒng)一，能夠從小就樹立正確的道德觀和人生觀。 通過主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。班級(jí)是學(xué)生所不能分開的整體 ，通過主題班會(huì)讓學(xué)生樹立班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)提醒自己的行為為班級(jí)爭(zhēng)光，并以此為榜樣。 二、幫扶留守兒童，以點(diǎn)帶面規(guī)范禮儀行為 教師和留守兒童之間開展結(jié)對(duì)幫扶。孩子在成長(zhǎng)階段， 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 與教師接觸更為親密，時(shí)間較多，教師就應(yīng)該用師愛輔助孩子健康成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子心理的缺憾。同時(shí)，要充分做好自己生活中的細(xì)節(jié)，讓孩子在這種氛圍中潛移默化地認(rèn)知、學(xué)習(xí)。 設(shè)置心理咨詢室，給留守兒童一個(gè) “ 悄悄話 ” 空間。孩子有很多想傾訴的話語(yǔ)，學(xué)校給予這種條件，使孩子能找到對(duì)象傾訴，減輕他們心理的負(fù)擔(dān) ，有利于身心健康成長(zhǎng)。 三、以活動(dòng)為載體，增進(jìn)學(xué)生禮儀修養(yǎng) 首先，在學(xué)校建立文明示范崗、文明監(jiān)督崗。促使所有的孩子在校園內(nèi)有著良好的行為習(xí)慣，使差的孩子變好，好的孩子更好。其次，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，多開展文明養(yǎng)成的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟，活動(dòng)中收獲。最后，應(yīng)適當(dāng)給予文明學(xué)生物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過表彰、鼓勵(lì)等形式使更多的孩子學(xué)文明，講文明。 此外，家庭是促成文明養(yǎng)成必不可少的一個(gè)因素，所以作為家長(zhǎng) 更應(yīng)該注重養(yǎng)成的教育。 講文明、重禮儀是時(shí)代的需要，是社會(huì)的需要，孩 子行為的養(yǎng)成要依靠更多的人來引導(dǎo)，在一個(gè)文明的國(guó)度做一個(gè)文明人。
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