二年級晨誦___下載-資料下載頁
2024-11-22 03:18本頁面
【導(dǎo)讀】角落都不平凡嗎？當(dāng)我望著教室里35雙眼睛的時候，我想：“能讓每一雙眼睛都清澈，明亮。憑著這種信賴，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在清晨讀兒歌，誦童謠。期，我們讀完了一年級《日有所誦》。但是，因為沒有課程意識，沒有注重與孩子當(dāng)下的生命。交織，孩子除了感受瑯瑯誦讀的淺淺快樂，并未在他們的心靈留下深刻的痕跡。保護童心，放飛童心，讓孩子獲得心靈上最大的自由度，這是我時常提醒自己應(yīng)該做到的。然而我班的孩子全部屬于留守兒童。開學(xué)初期，他們常常因為別離的傷痛而神思恍惚，內(nèi)心凄苦。媽遠行，連續(xù)幾天上課時啜泣不已。受到愛和溫暖，以及父母懷抱一樣的安全。的時候，我將側(cè)重于這個方面。九月，我們又從小小的家回到了大大的家——我們的蝸牛班級。們，新的旅程正等待著你們。向童話世界起飛。
【正文】 悅 樹 .種子 .花 花呀樹呀?jīng)]有腿， 怎么樣會走到 我們院子里來的？ 搜集花籽的人 是花的爸爸， 他想到了 一萬年以后還有花?? 種子撒下去沒幾天， 耳朵貼著泥土， 著急地想聽聽： 種子娃娃醒過來， 在泥里翻身的聲音。 病 我病了 外婆送來了 甘蔗； 舅舅送來了 橘子； 奶奶送來了 蛋糕?? 我的桌子上， 放著 滿桌子的東西！ 開心呀！ 開心呀！ 我說， 我喜歡 天天都生病！ 江南的春天 “燕子媽媽， 你嘴里銜的什么？ ――是小蟲子， 是小樹枝， 還是一口 濕漉漉、香噴噴的 筑巢的泥土？” 燕子媽媽說： “不，我銜回來 一個萬紫千紅的 江南的春天??” 追 向小鳥借對翅 膀， 向小貓借雙眼睛， 媽媽呀媽媽， 我要在夜空飛行， 去追月亮， 去追星星?? 丁冬集 丁冬 丁冬！丁冬！丁冬！ 雨點兒敲在瓦背上， 我覺得很好聽， 但我說不出 那是一首什么歌。 墻角音樂家 小弟弟請來了 幾個墻角音樂家。 我連做夢 也聽到他們 蛐蛐蛐蛐在唱歌。 ――他們是秋天 派來的代表嗎？ 慰勞 叫哥哥最愛吃 帶露水的絲瓜花了。 當(dāng)你從田野里， 晨跑回來的時候， 你能不能采一朵， 慰勞慰勞 這曾經(jīng)唱了一夜的 不眠的歌手？ 催眠曲 小弟弟在晚上， 都是聽著 叫哥哥唱的 甜甜的催眠曲， 慢慢地走進夢鄉(xiāng)的?? 我給爸媽點標點 媽媽說個沒完， 像逗號； 爸爸一說就完， 像句號。 凌凌的日記 昨天， 小妹妹哭了， 凌凌記著―― 天氣：雨。 今天， 小妹妹笑了， 凌凌記著―― 天氣：睛。 回家 你從野地里， 喜滋滋地， 奔回家。 給媽媽看看， 你籃子里， 采了一些什么？ ――一頭是野花， 一頭是香菇。 還有呢， 你帶回來 一籃子的陽光。 草原小唱 草原沒有邊， 草原沒有邊， 草原邊邊就是天。 我怕小羊逃， 逃到天邊邊， 變朵白云飛上天。 媽媽的包包 媽媽的包包里， 有蘋果 也有糖 妹妹問媽媽 要是我先吃糖 蘋果，會不高興嗎？ 有趣的夢 夢里踩在水里， 不會濕掉鞋子。 夢里吃了半天， 還是空著肚子。 裝飾音樂 我沒有 看見蟋蟀 但我聽得見 它在草叢里面叫 它用 翠綠色的 聲音 裝飾了這個 美麗的秋天 金龜子想媽媽 小金龜子 想媽媽， 嗚嗚嗚 哭著要回家了。 螢火蟲， 打著燈籠， 送了一程 又一程。 尋找 下過雨了， 有一首詩， 在翡翠盆上滾動 那是荷花姑娘的 閃亮的珍珠 青蛙弟弟 頑皮地一跳 把一盆珍珠 打落在水里 荷花姑娘 微微地一笑 她沒有要青蛙弟弟 賠她的珍珠 因為青蛙弟弟 不是故意的 青蛙弟弟 從這棵青草 跳到那一棵青草 不停地尋找著 他希望能夠找到 那些失落的珍珠?? 花朵 明亮的星星， 是夜晚的花朵。 五彩的焰火， 是節(jié)日的花朵。 我們小朋友， 是祖國的花朵。 磨刀石 月亮把夜空 當(dāng)做一塊 藍幽幽的 磨刀石 磨亮了鐮刀 她就要去收割 像下麥粒一樣成熟的 滿天的星星了 海棠 海棠花就要開了 一串串 紫紅色的小鈴鐺 要把春天 當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙? 【附】晨誦課操作建議 1． 晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有 這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語言密碼，共同生活在一起。 2． 晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感，真正地進入詩歌，體驗詩歌，達到一種忘我的境界，在生命的黎明讓心靈在詩歌里得以自由舒展。 3． 晨誦強調(diào)的是一種精神狀態(tài)，精神狀態(tài)的調(diào)整來自于老師自身的感染、傳遞以及老師對學(xué)生的鼓勵和欣賞，這樣師生都會以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。 4． 晨誦以誦為主，不能進行過多分析，也不要過多進行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩歌與孩子之間，以免 破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。 5． 晨誦根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個體讀及共讀。自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演變成表演讀。 6． 晨誦主要以體驗、感悟、吟誦、玩味為主，當(dāng)然也可以對兒童詩的內(nèi)容進行改寫甚至創(chuàng)作。 7． 所謂晨誦，其實并不一定局限于“晨”這個時間上，可以根據(jù)自己學(xué)?；虬嗉壍那闆r進行調(diào)整。當(dāng)然，如果可以固定在一個時間段會比較好，這樣會讓大家有一種期盼。另外，在孩子生日時，精心選擇一首詩送給這個孩子，這樣的時候當(dāng)靈活處理。
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