使用網(wǎng)絡(luò)資源有效備課-資料下載頁
2025-11-13 03:02本頁面
【導(dǎo)讀】一般來說，幾個教師合用一。師人手一本，由很多教師教沒好好看過課程標(biāo)準(zhǔn)。以打印出來查閱更方便。并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說明，讓每一位教師有條件。明確本學(xué)科的教學(xué)方向。備課必須以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價值的內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。色，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，去粗取精，設(shè)計好教案。與本學(xué)科的競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。部分同學(xué)的輔導(dǎo)，不流于形式，在教學(xué)中取得了很好的效果。同一學(xué)校的年級備課組采取集。這些教案是教師們集體完成的，這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，己改制，當(dāng)然教師要有一定的制作課件的技術(shù)。等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。點和學(xué)生的實際情況，進行修改補充。后由同級教師使用交流。不但達到了教師的一桶水對學(xué)生的一杯水，還達到了更高層次的“為
【正文】 行開發(fā)設(shè)計，然后由同級教師使用交流。 其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)學(xué)家及貢獻等資料性內(nèi)容，這些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。 以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實用性較差，處理教材、教法設(shè)計較單調(diào)，現(xiàn)在每一個任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進行比較分析，結(jié)合自己的實際，再加上同級教師的集體備課，使自己的備課 更加完整實用。教師 在對教案進行比較分析過程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié)省了大量的書寫時間，而備課的效果更佳。 在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進行了以上的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分的利用，開闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)能力；減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了工作熱情；了解了教改動態(tài)，加速教師素質(zhì)的提升；大大提高了我們的備課質(zhì)量、提高了備課效率，使得我們的備課達到了優(yōu)質(zhì)高效，不再是備課應(yīng)付了事，教師們整體備課水平提高很大。解決了教師中存在的很多疑問，學(xué)到了很多的教育教 學(xué)經(jīng)驗，特別是到一些名師的博客上去進行交流學(xué)習(xí)，拉近了與名師們的距離，學(xué)習(xí)他們先進的教育教學(xué)成果，我們自己也發(fā)表了大量的教育教學(xué)論文。我們所教班級的學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高。不但達到了教師的一桶水對學(xué)生的一杯水，還達到了更高層次的“為有源頭活水來”的境界。
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