【導(dǎo)讀】從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來(lái)看,跟其它平行班級(jí)相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多。慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩(shī)。第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇。課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)。1努力提高默讀的質(zhì)量和速度。;能按照要求篩選信息。輔差,力爭(zhēng)整體提高。采用結(jié)對(duì)方式,主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。游記》30《詩(shī)五首》寫(xiě)作?第19周—第20周,期末復(fù)習(xí)備考。