【正文】 校專題培訓(xùn)心得 我是寧夏南部山區(qū)偏僻農(nóng)村小學(xué)的校長， 2024 年 3 月 25 日 第 20 頁 共 24 頁 至 29 日我有幸和來自陜西、甘肅、寧夏的 80 位校長一起參加了清華大學(xué) — 世界宣明會中小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)。在為期一周的緊張學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，參觀了清華大學(xué)校園、校史館，這次培訓(xùn)開闊了視野，增長了見識，洗禮了靈魂，提升了素質(zhì)，使我受 益終生。這里，我談?wù)剛€人短淺的體會，敬請專家批評指正。 一、夢圓清華，印象清華 這輩子我沒有去清華大學(xué)上學(xué)讀書的機(jī)會，但我做夢都想去一次清華，去看一眼清華，因為清華大學(xué)是中國的一所百年老校、名校，她 “ 自強不息，厚德載物 ” 的精神哺育了無數(shù)華夏兒女，影響了國家前進(jìn)發(fā)展。今年的春天， 3 月 23 日我懷著萬分激動的心情登上開往北京的列車，走進(jìn)了清華園，圓了我期盼已久的夢，真正做了一次清華人。 清華之美，早已耳聞。然而只有當(dāng)自己真正置身于其中，才能真正領(lǐng)略到她美的內(nèi)涵與底蘊。 “ 水木清華 ” ，水 清而木華。清華園雖曾作為皇家園林，但絲毫沒有一種皇家的恢宏與浩大，沒有雕梁畫棟，沒有金碧輝煌，沒有高大的宮殿，沒有萬頃碧波，只有小橋流水，楊柳依依。一池碧水，一灣荷塘；一行楊柳，一條幽徑；一座閑亭，一尊塑像，僅此而已。然而這種看似簡單與質(zhì)樸卻絲毫不妨礙她給人們心靈帶來的美的震撼與觸動，她美的自然，美的純粹。更重要的是，在這些景物的背后都蘊藏著更為 第 21 頁 共 24 頁 深層的人文與歷史內(nèi)涵，這些超脫于物質(zhì)層面的精神特質(zhì)，才是值得每一位拜謁著去追尋探訪的。 巍巍清華，百年水木，在其漫長的發(fā)展歷史中積淀了更重的文化底蘊與人文 內(nèi)涵。就是那一洼不起眼的荷塘，有了朱自清先生的一聲感嘆，便足以使她令后人仰慕。神圣莊重的二校門、風(fēng)格獨特的大禮堂、古樸的清華學(xué)堂、粗狂硬朗的聞一多雕像、古老的日晷等等都印痕了清華的滄桑與厚重，這就是勤奮，就是自強不息。清華人的裝扮樸實無華，為人厚道，這就是厚德載物。漫步清華園，賞景之余撫今追昔，細(xì)細(xì)品味品味其中的歷史內(nèi)涵和文脈書香，就能感覺到她深厚的底蘊和美。 二、大師點化，受益終生 在短短一周的緊張學(xué)習(xí)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，他們的講解形象生動，幽默風(fēng)趣，針對性強，實用 性強，我受益匪淺。 清華大學(xué)校史館副館長徐振明向我們講解了《清華發(fā)展史及其傳統(tǒng)精神文化》，使我對清華有了全新的了解和認(rèn)識，了解了清華的百年滄桑，百年發(fā)展歷史，深刻理解了清華深厚的底蘊。懂得了清華校訓(xùn)： “ 自強不息，厚德載物 ” 這八個字的深刻含義，理解了其博大的精神和豐富內(nèi)涵。 1914 年，著名學(xué)者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以 “ 自強不息 ” ， “ 厚德載物 ” 勉勵學(xué)生，后被鑄入校徽，高懸于大禮堂上方，成為師生共同遵守的 第 22 頁 共 24 頁 校訓(xùn)。清華大學(xué)在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上所創(chuàng)造的杰出業(yè)績，師生在拯救民族危亡和爭取民族解放 的斗爭中所表現(xiàn)出的英勇獻(xiàn)身精神，以及在社會主義建設(shè)中取得的成績，都是 “ 自強不息，厚德載物 ” 這種精神的光輝體現(xiàn)。 “ 自強不息，厚德載物 ” 出自《周易》： “ 天行健，君子以自強不息 ” ，地勢坤，君子以厚德載物 ” 。意謂：天的運動剛強勁健，君子應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。 在清華的滄桑發(fā)展過程中， “ 自強不息，厚德載物 ” 的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，并賦予新的內(nèi)容。 “ 自強不息，厚德載物 ”精辟的概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng) 幾千年興衰變化，而一直能凝聚在一起，并保持一個偉大民族的生機(jī)與活力，是同這種深刻認(rèn)識分不開的。事實上 “ 自強不息，厚德載物 ” 已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。 北京小學(xué)大興分校校長張景浩講解了《基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略》，他以他當(dāng)年任校長的黃村一小從一個薄弱的學(xué)校發(fā)展成為北京名校為例，詳細(xì)講解了薄弱學(xué)校走出困境的方法和策略，尤其是他的 “ 科研興校，專業(yè)引領(lǐng) ” ， “ 請進(jìn)走出 ” ，“ 揚起自信的風(fēng)帆，讓每一個孩子都抬起頭來走路 ” ， “ 把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)情人，把后進(jìn)生當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) ” 等理念對我影響很深。 陳經(jīng)綸中學(xué)原物理教研組長，特級教師扈之霖講解了《如何 第 23 頁 共 24 頁 聽課與評課》，他引用了典型的課堂教學(xué)案例，分析講解，互動交流，是我真正知道了在新的教學(xué)理念下怎樣去聽課，怎樣去評課，怎樣去上課，怎樣去指導(dǎo)教學(xué)，提高了自身理論水平和指導(dǎo)教學(xué)的能力。 北京師范大學(xué)教育博士趙希斌講解了《將德育切實落實在日常教學(xué)中》，他通過典型的案例分析，幽默風(fēng)趣的講解，使我懂得了如何在學(xué)校開展德育工作，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，如何加強師德教育，真正知道了以德治校的含義，以人為本的含義。 北京教育學(xué)院教授謝東講解了《校園安 全管理》，他通過列舉恰當(dāng)?shù)陌咐?，生動形象的講解，和學(xué)員交流互動，使我懂得了學(xué)校安全工作的重要性，學(xué)校安全工作的方法，也深深懂得了“ 學(xué)校無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處做楷模 ” 這句話的含義。 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長助理、研究員張牧寒講解了《管理者影響力的塑造》，通過他的講解我知道了怎樣才能做一個合格的校長，校長怎樣塑造影響力，尤其是 “ 同理心 ” ， “ 關(guān)注 ——尊重 ” 等理念對我影響很大，很受啟發(fā)，將有效指導(dǎo)我今后的工作。 北京教育學(xué)院副教授、教育部國培計劃專家?guī)斐蓡T遲希新講解了《學(xué)校德育管理 的誤區(qū)與對策》，他站在一定高度以暫新的理念向我們講解了新時期學(xué)校的德育工作，我很受啟發(fā)，他 “ 細(xì) 第 24 頁 共 24 頁 雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲 ” ， “ 道德是感染而成，決不是教出來的 ” ，等這些理念和觀點我很受啟發(fā)，他提出作為一個校長 “ 把學(xué)校引向何方。把教師帶往何處。把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。 ”等問題令我深思。 總之，在清華大學(xué)短暫 5 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到緊張而又愉快，給我的人生留下美好的回憶，清華，我愛你。專家，我感謝你。在這里我學(xué)到了很多東西，提升了個人素質(zhì)，這次培訓(xùn)是從靈魂深處的一次震撼和洗禮，將指導(dǎo)我今后的工作做得更好， 也將受益終生。