【正文】 校專題培訓(xùn)心得 我是寧夏南部山區(qū)偏僻農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)， 2024 年 3 月 25 日 第 20 頁(yè) 共 24 頁(yè) 至 29 日我有幸和來(lái)自陜西、甘肅、寧夏的 80 位校長(zhǎng)一起參加了清華大學(xué) — 世界宣明會(huì)中小學(xué)校長(zhǎng)以德治校專題培訓(xùn)。在為期一周的緊張學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了七位教授、專家、大師的講座，參觀了清華大學(xué)校園、校史館，這次培訓(xùn)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，洗禮了靈魂，提升了素質(zhì)，使我受 益終生。這里，我談?wù)剛€(gè)人短淺的體會(huì)，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正。 一、夢(mèng)圓清華，印象清華 這輩子我沒(méi)有去清華大學(xué)上學(xué)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，但我做夢(mèng)都想去一次清華，去看一眼清華，因?yàn)榍迦A大學(xué)是中國(guó)的一所百年老校、名校，她 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 的精神哺育了無(wú)數(shù)華夏兒女，影響了國(guó)家前進(jìn)發(fā)展。今年的春天， 3 月 23 日我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情登上開(kāi)往北京的列車，走進(jìn)了清華園，圓了我期盼已久的夢(mèng)，真正做了一次清華人。 清華之美，早已耳聞。然而只有當(dāng)自己真正置身于其中，才能真正領(lǐng)略到她美的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。 “ 水木清華 ” ，水 清而木華。清華園雖曾作為皇家園林，但絲毫沒(méi)有一種皇家的恢宏與浩大，沒(méi)有雕梁畫(huà)棟，沒(méi)有金碧輝煌，沒(méi)有高大的宮殿，沒(méi)有萬(wàn)頃碧波，只有小橋流水，楊柳依依。一池碧水，一灣荷塘；一行楊柳，一條幽徑；一座閑亭，一尊塑像，僅此而已。然而這種看似簡(jiǎn)單與質(zhì)樸卻絲毫不妨礙她給人們心靈帶來(lái)的美的震撼與觸動(dòng)，她美的自然，美的純粹。更重要的是，在這些景物的背后都蘊(yùn)藏著更為 第 21 頁(yè) 共 24 頁(yè) 深層的人文與歷史內(nèi)涵，這些超脫于物質(zhì)層面的精神特質(zhì)，才是值得每一位拜謁著去追尋探訪的。 巍巍清華，百年水木，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中積淀了更重的文化底蘊(yùn)與人文 內(nèi)涵。就是那一洼不起眼的荷塘，有了朱自清先生的一聲感嘆，便足以使她令后人仰慕。神圣莊重的二校門(mén)、風(fēng)格獨(dú)特的大禮堂、古樸的清華學(xué)堂、粗狂硬朗的聞一多雕像、古老的日晷等等都印痕了清華的滄桑與厚重，這就是勤奮，就是自強(qiáng)不息。清華人的裝扮樸實(shí)無(wú)華，為人厚道，這就是厚德載物。漫步清華園，賞景之余撫今追昔，細(xì)細(xì)品味品味其中的歷史內(nèi)涵和文脈書(shū)香，就能感覺(jué)到她深厚的底蘊(yùn)和美。 二、大師點(diǎn)化，受益終生 在短短一周的緊張學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了七位教授、專家、大師的講座，他們的講解形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用 性強(qiáng)，我受益匪淺。 清華大學(xué)校史館副館長(zhǎng)徐振明向我們講解了《清華發(fā)展史及其傳統(tǒng)精神文化》，使我對(duì)清華有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，了解了清華的百年滄桑，百年發(fā)展歷史，深刻理解了清華深厚的底蘊(yùn)。懂得了清華校訓(xùn)： “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 這八個(gè)字的深刻含義，理解了其博大的精神和豐富內(nèi)涵。 1914 年，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊W校作《君子》為題的講演，以 “ 自強(qiáng)不息 ” ， “ 厚德載物 ” 勉勵(lì)學(xué)生，后被鑄入?；眨邞矣诖蠖Y堂上方，成為師生共同遵守的 第 22 頁(yè) 共 24 頁(yè) 校訓(xùn)。清華大學(xué)在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上所創(chuàng)造的杰出業(yè)績(jī)，師生在拯救民族危亡和爭(zhēng)取民族解放 的斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的英勇獻(xiàn)身精神，以及在社會(huì)主義建設(shè)中取得的成績(jī)，都是 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 這種精神的光輝體現(xiàn)。 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 出自《周易》： “ 天行健，君子以自強(qiáng)不息 ” ，地勢(shì)坤，君子以厚德載物 ” 。意謂：天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。 在清華的滄桑發(fā)展過(guò)程中， “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，并賦予新的內(nèi)容。 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ”精辟的概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng) 幾千年興衰變化，而一直能凝聚在一起，并保持一個(gè)偉大民族的生機(jī)與活力，是同這種深刻認(rèn)識(shí)分不開(kāi)的。事實(shí)上 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。 北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩講解了《基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略》，他以他當(dāng)年任校長(zhǎng)的黃村一小從一個(gè)薄弱的學(xué)校發(fā)展成為北京名校為例，詳細(xì)講解了薄弱學(xué)校走出困境的方法和策略，尤其是他的 “ 科研興校，專業(yè)引領(lǐng) ” ， “ 請(qǐng)進(jìn)走出 ” ，“ 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路 ” ， “ 把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)情人，把后進(jìn)生當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) ” 等理念對(duì)我影響很深。 陳經(jīng)綸中學(xué)原物理教研組長(zhǎng)，特級(jí)教師扈之霖講解了《如何 第 23 頁(yè) 共 24 頁(yè) 聽(tīng)課與評(píng)課》，他引用了典型的課堂教學(xué)案例，分析講解，互動(dòng)交流，是我真正知道了在新的教學(xué)理念下怎樣去聽(tīng)課，怎樣去評(píng)課，怎樣去上課，怎樣去指導(dǎo)教學(xué)，提高了自身理論水平和指導(dǎo)教學(xué)的能力。 北京師范大學(xué)教育博士趙希斌講解了《將德育切實(shí)落實(shí)在日常教學(xué)中》，他通過(guò)典型的案例分析，幽默風(fēng)趣的講解，使我懂得了如何在學(xué)校開(kāi)展德育工作，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，如何加強(qiáng)師德教育，真正知道了以德治校的含義，以人為本的含義。 北京教育學(xué)院教授謝東講解了《校園安 全管理》，他通過(guò)列舉恰當(dāng)?shù)陌咐?，生?dòng)形象的講解，和學(xué)員交流互動(dòng)，使我懂得了學(xué)校安全工作的重要性，學(xué)校安全工作的方法，也深深懂得了“ 學(xué)校無(wú)小事，事事是育人；教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模 ” 這句話的含義。 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、研究員張牧寒講解了《管理者影響力的塑造》，通過(guò)他的講解我知道了怎樣才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)怎樣塑造影響力，尤其是 “ 同理心 ” ， “ 關(guān)注 ——尊重 ” 等理念對(duì)我影響很大，很受啟發(fā)，將有效指導(dǎo)我今后的工作。 北京教育學(xué)院副教授、教育部國(guó)培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T遲希新講解了《學(xué)校德育管理 的誤區(qū)與對(duì)策》，他站在一定高度以暫新的理念向我們講解了新時(shí)期學(xué)校的德育工作，我很受啟發(fā)，他 “ 細(xì) 第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè) 雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲 ” ， “ 道德是感染而成，決不是教出來(lái)的 ” ，等這些理念和觀點(diǎn)我很受啟發(fā)，他提出作為一個(gè)校長(zhǎng) “ 把學(xué)校引向何方。把教師帶往何處。把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。 ”等問(wèn)題令我深思。 總之，在清華大學(xué)短暫 5 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到緊張而又愉快，給我的人生留下美好的回憶，清華，我愛(ài)你。專家，我感謝你。在這里我學(xué)到了很多東西，提升了個(gè)人素質(zhì)，這次培訓(xùn)是從靈魂深處的一次震撼和洗禮，將指導(dǎo)我今后的工作做得更好， 也將受益終生。