5深化教育改革心得體會-資料下載頁
2024-09-11 23:22本頁面
【正文】 訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。 一年來，《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》先后制定， “ 以德為先 ” 旗幟鮮明， “ 一票否決 ” 措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。 與此同時，各地基于實際情況出臺相關政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行 “ 大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng) ” 模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件；建立教師培訓長效機 第 5 頁 共 5 頁 制，陜西建立教師培訓檔案制度；河北建立 “ 個人申請 — 學校推薦 — 縣級審查 — 市級統(tǒng)籌 — 省級備案 ” 的學員遴選程序。 今天，中國教 育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入 “ 深水區(qū) ” 、啃下 “ 硬骨頭 ” 的決心。
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