北師版初中生物運(yùn)輸作用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。筆者認(rèn)為探究即探索，它不僅指類似于科學(xué)家的科學(xué)探究活動(dòng)，還應(yīng)包括從事。據(jù)，通過小組合作分析數(shù)據(jù)建構(gòu)如下概念：有機(jī)物與無機(jī)物運(yùn)輸?shù)耐緩胶头较颉⒅参矬w是一個(gè)整體。構(gòu)、樂于探索生命奧秘的過程，學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。構(gòu)；對(duì)“觀察水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸現(xiàn)象”觀察及分析，無機(jī)物的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和方向的概念建構(gòu)。木本冬青、草本白芹各自對(duì)水的無機(jī)鹽的運(yùn)輸現(xiàn)象的觀測(cè)。⑶本課教學(xué)困境及突破。本校的實(shí)驗(yàn)室無多媒體教學(xué)設(shè)備，教室內(nèi)不能分組使用顯微鏡觀察導(dǎo)管和篩管；“觀察水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸現(xiàn)象”所需實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，學(xué)生無法在一課時(shí)內(nèi)完成該實(shí)驗(yàn)?！斑\(yùn)輸作用”是綠色開花植物生活方式的五大作用之一，是北師大版初中生物學(xué)七上教學(xué)內(nèi)容。本著“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容做了4個(gè)方面的重新組織(見。樹皮，增加水果的產(chǎn)量。機(jī)物營養(yǎng)，從而使水果增產(chǎn)。
【正文】 無機(jī)鹽），從正反兩個(gè)方面論證了水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸部位，即導(dǎo)管位于木質(zhì)部。而且運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上录吧稀? 觀察白芹葉脈的變化（變紅）：徒手撕開其葉柄，裸眼觀察染成紅色的導(dǎo)管（也可見之相伴的未染色的篩管）。 概念建構(gòu)：無論是木本植物還是草本植物是通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的。 ⑶“輸導(dǎo)組織的分布”的“ 5E” 探究過程 該部分內(nèi)容教材僅一筆帶過 ，如果對(duì)之適當(dāng)拓展，不僅有利于學(xué)生建立生物科學(xué)觀念 —— 植物是一個(gè)整體，而 6 運(yùn)輸通道分布在莖的運(yùn)輸通道分布在莖的需要需要包括包括在莖內(nèi)的運(yùn)輸方向是在莖內(nèi)的運(yùn)輸方向是分解釋放細(xì)胞特性是 細(xì)胞特性是有機(jī)物能量物質(zhì)植物生活且讓學(xué)生學(xué)會(huì)從局部到整體的認(rèn)識(shí)事物。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 吸 引 展示小品《莖的罷工》 神氣的葉：“沒有我，你們都會(huì)餓死。” 傲氣的根：“我要是不工作，你們都會(huì)渴死的?！? 莖開始罷工。 萎蔫的葉：“快給水！我渴死了” 饑餓的根“我太餓了，哪有吃的” 提問：從《莖的罷工》中感悟到了什么？ 賞析小品《莖的罷工》 感悟：各個(gè)器官相互依賴，相互協(xié)作，誰也離不開誰，形成一個(gè)整體。 探 究 提問：植物的根、莖、葉、花、果、種都有導(dǎo)管？ 它們的導(dǎo)管是相連通的嗎？篩管呢？ 根據(jù)有機(jī)物、無機(jī)物運(yùn)輸?shù)母拍?，學(xué)生經(jīng)過 討論交流達(dá)成共識(shí)： 植物的六大器官之間的導(dǎo)管是貫通的，篩管也如此。 解 釋 葉制造的有機(jī)物和根吸收的無機(jī)物是如何運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)器官？各個(gè)器官的關(guān)系如何？ 植物各個(gè)器官通過導(dǎo)管和篩管這種輸導(dǎo)組織輸送營養(yǎng)，各器官間相互依賴。 加 工 出示右側(cè)概念圖 小組合作，對(duì)本節(jié)及章節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行精細(xì)化加工。總結(jié)并形成核心概念：植物體是一個(gè)整體。 評(píng) 價(jià) ⑴判斷正誤：樹皮被羊啃食后死亡，是因?yàn)閷?dǎo)管被破壞，不能運(yùn)輸水和無機(jī)鹽。（ ） ⑵植物吸收、運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的主要器官和結(jié)構(gòu)分別是 （） A 導(dǎo)管、根 B 篩管和根 C 根、導(dǎo)管 D 根、篩管 復(fù)習(xí)、反饋、總結(jié)學(xué)習(xí)效果
鄂ICP備17016276號(hào)-1