【正文】 （ 4）具體安排：羅藝負(fù)責(zé)提前將少年宮各功能室打開，分別由石昌海、張振中、田如洪、陳運(yùn)琴、龍中元負(fù)責(zé)陪同參觀并解說。 活動五：合影留念 第 19 頁 共 23 頁 （ 1）時間： 11： 2011： 40；（ 2）地點(diǎn)：鄉(xiāng)村少年宮樓前； （ 3）活動內(nèi)容：活動小結(jié)，合影留念；（ 4）具體安排：石昌海副校長負(fù)責(zé)組織和總結(jié)。七：工作要求： （穿園服）統(tǒng)一組隊(duì)步行出發(fā)。 7： 50 前全部幼兒回園 吃早餐， 8： 00 準(zhǔn)時從幼兒園出發(fā)，請大家盡量提前入園， 切勿遲到，過時不候。 ，小學(xué)的校名。 、遵守活動規(guī)則。（ 1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不隨便離開隊(duì)伍。（ 2）不大聲說話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)，亂扔垃圾。 。活動后組織幼兒進(jìn)行討論《我參觀的小學(xué)》。 2024 實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系人：田如洪主任 13638106367 印江紅黃藍(lán)幼兒園年 5 月 17 日 第五篇：幼小銜接方案幼小銜 接方案 ——— 折柳中心幼兒園、折柳中心校 一、指導(dǎo)思想 ： 幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出： “ 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相 第 20 頁 共 23 頁 配合，注意兩個階段教育的相互銜接 ” 。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出： “ 幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 ” 。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。本方案以《規(guī)程》、《綱要》精神為指導(dǎo)，旨在通過幼兒園、家長、社區(qū)的共同配合，和諧 幼小銜接，幫助幼兒走好小學(xué)第一步；增強(qiáng)家園溝通，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。 二、銜接目標(biāo) 讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化 —— 幼兒園與小學(xué)的差異。幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，激發(fā)上小學(xué)的興趣。 幫助幼兒積累為上小學(xué)所需的知識、技能、習(xí)慣。 讓家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。 三、銜接策略 （一）幼兒方面： 入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲 望，同時也幫助他們解決 “ 向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題 ” 。參觀學(xué)校包含的主要內(nèi)容包括：（ 1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（ 2）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（ 3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生 第 21 頁 共 23 頁 是怎樣上課的；（ 4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。 身體方面的準(zhǔn)備：（ 1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（ 2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué) 生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。（ 3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。（ 4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。（ 1）通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（ 2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自 我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： （ 1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：在家長的幫助下學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、 第 22 頁 共 23 頁 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 （ 2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教 學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。 （ 3）知識經(jīng)驗(yàn)的積累： a 前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如。將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合。在區(qū)域活動中滲透漢語拼音的學(xué)習(xí)、認(rèn)讀識字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。 b 數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)角活動對幼兒進(jìn)行分 類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。 （二）家長方面： 開展一次家長講座。 利用家園聯(lián)系欄內(nèi)容向家長宣傳幼小銜接方面的知識。 在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如。定時作息；有計劃的完 第 23 頁 共 23 頁 成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。 加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)。 （三）教師方面： 學(xué)習(xí)幼小銜接文章。 加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。 邀請小學(xué)老師來園座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。 開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。