【正文】 （ 4）具體安排：羅藝負責提前將少年宮各功能室打開，分別由石昌海、張振中、田如洪、陳運琴、龍中元負責陪同參觀并解說。 活動五：合影留念 第 19 頁 共 23 頁 （ 1）時間： 11： 2011： 40；（ 2）地點：鄉(xiāng)村少年宮樓前； （ 3）活動內容：活動小結，合影留念；（ 4）具體安排：石昌海副校長負責組織和總結。七：工作要求： （穿園服）統(tǒng)一組隊步行出發(fā)。 7： 50 前全部幼兒回園 吃早餐， 8： 00 準時從幼兒園出發(fā)，請大家盡量提前入園， 切勿遲到，過時不候。 ，小學的校名。 、遵守活動規(guī)則。（ 1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。（ 2）不大聲說話影響小學生學習，亂扔垃圾。 。活動后組織幼兒進行討論《我參觀的小學》。 2024 實驗小學聯系人：田如洪主任 13638106367 印江紅黃藍幼兒園年 5 月 17 日 第五篇：幼小銜接方案幼小銜 接方案 ——— 折柳中心幼兒園、折柳中心校 一、指導思想 ： 幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出： “ 幼兒園教育應和小學密切聯系，互相 第 20 頁 共 23 頁 配合，注意兩個階段教育的相互銜接 ” 。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出： “ 幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 ” 。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。本方案以《規(guī)程》、《綱要》精神為指導，旨在通過幼兒園、家長、社區(qū)的共同配合，和諧 幼小銜接，幫助幼兒走好小學第一步；增強家園溝通，幫助孩子向小學順利過渡。 二、銜接目標 讓幼兒了解即將面臨的入學變化 —— 幼兒園與小學的差異。幫助幼兒了解小學的相關知識，激發(fā)上小學的興趣。 幫助幼兒積累為上小學所需的知識、技能、習慣。 讓家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。 三、銜接策略 （一）幼兒方面： 入學前思想準備：通過參觀小學讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲 望，同時也幫助他們解決 “ 向往上小學、又不知道怎樣做的問題 ” 。參觀學校包含的主要內容包括：（ 1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（ 2）參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（ 3）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學生 第 21 頁 共 23 頁 是怎樣上課的；（ 4）了解小學生的課間十分鐘都做些什么。 身體方面的準備：（ 1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；（ 2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學 生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（ 3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。（ 4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 獨立生活能力的準備。（ 1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（ 2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自 我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 學習方面的準備： （ 1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：在家長的幫助下學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、 第 22 頁 共 23 頁 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。 （ 2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教 學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。 （ 3）知識經驗的積累： a 前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如。將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合。在區(qū)域活動中滲透漢語拼音的學習、認讀識字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。 b 數學方面的滲透 通過每次的數學活動、數學區(qū)角活動對幼兒進行分 類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。 （二）家長方面： 開展一次家長講座。 利用家園聯系欄內容向家長宣傳幼小銜接方面的知識。 在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如。定時作息；有計劃的完 第 23 頁 共 23 頁 成老師留下的任務；不遲到等等。 加強自理能力培養(yǎng)。 （三）教師方面： 學習幼小銜接文章。 加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。 邀請小學老師來園座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。 開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。