初三音樂教案環(huán)球之旅-資料下載頁
2024-11-22 01:22本頁面
【導(dǎo)讀】鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。2．教師范唱，或聽錄音、CD，或看錄象、VCD，引起學(xué)生對歌曲《紅河谷》的興趣。哼唱二三遍后進(jìn)行樂譜分析。如果學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下由學(xué)。詞曲關(guān)系、感情特點。因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。朗底》，初步理解北美音樂文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術(shù)特點。為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊表演。5．復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。部分同學(xué)用豎笛或口風(fēng)琴伴奏。
【正文】 1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容 —— 欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底 斯拉賓和弗 拉德弗德》。 2．逐首欣賞。分別簡單介紹樂曲流傳背景、內(nèi)容、音樂特點及其典型性。 3．綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂、非洲黑人移民后裔音樂、因紐特人音樂、印第安人音樂的不同特點，總結(jié)北美洲音樂的多元共處五彩繽紛的特點。 4．用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對上相應(yīng)的形象圖。 5．復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。 6．啟發(fā)學(xué)生為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊演唱。部分同學(xué)用豎笛或口風(fēng)琴伴 奏。
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