歷史：第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施導(dǎo)學(xué)案北師大版七年級(jí)上-資料下載頁
2025-11-13 01:11本頁面
【導(dǎo)讀】主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.班級(jí)情況：本班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生28人，女生26人。題能主動(dòng)提出來尋求幫助。同時(shí)，能在學(xué)習(xí)過程中把自己學(xué)習(xí)的成果或發(fā)現(xiàn)及時(shí)。的表達(dá)清楚，班級(jí)中求異思維的氣氛濃厚。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了。學(xué)習(xí)本單元的前三個(gè)課時(shí)后，學(xué)生已基本建立因數(shù)、倍。數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好前。的前提下開始學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于學(xué)生。最后，在設(shè)計(jì)找因數(shù)的練習(xí)題時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗。（通過以上的拼、畫、小組交流，學(xué)生已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。d每行48人可以排成1行，每行1人排成48行。指導(dǎo)學(xué)生用表格說明問題，鞏固有序思考的習(xí)慣。
【正文】 １ 師：同學(xué)們想一想，一共有幾種排法呢？這種排隊(duì)法有什么竅門？ 一共 10 種排法。 a 每種不同排法的數(shù)都是 48 的因數(shù)。 b 每種排隊(duì)的方法和拼長方形一樣，都是利用了找因數(shù)的方法。 c 有順序的表示一個(gè)數(shù)的因數(shù) …… 總結(jié)：同學(xué)們說得很好，我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實(shí)際問題 。 四、總結(jié)與評(píng)價(jià) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？用學(xué)到的方法我們都可 以做些什么？ 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)或預(yù)習(xí) 自我評(píng)價(jià) 通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ”在本節(jié)課我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 12 個(gè)小正形，給學(xué)生設(shè)計(jì)用小正方形拼長方形的活動(dòng)，用 12個(gè)小正形能拼成幾種長方形？讓學(xué)生動(dòng)手去操作，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過操作 讓學(xué)生感知到，長方形的長和寬實(shí)際上就是 12 的因數(shù)。通過交流讓學(xué)生體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。同進(jìn)體會(huì)到一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性。本節(jié)課我讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)找一個(gè)因數(shù)的方法有：用乘法算式、用擺、用畫圖等方法去找，學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并能主動(dòng)用方法去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的有效性。 組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：
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