5農村中小學階段開展傳統(tǒng)文化教育之我見-資料下載頁
2024-09-11 19:34本頁面
【正文】 半縷恒念物力惟艱。 ” 在勞動中學會合作，在勞動中探求事理 。每所農村學?？筛鶕约簩W校實際情況開辟勞動實踐基地。例如可以從當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展水平的實際出發(fā)，因地制宜合理開發(fā)荒山，種植果木、蔬菜；可以承包學 校周圍的農田、茶園的采摘任務；可以組織學生參于一些校 第 6 頁 共 7 頁 辦企業(yè)的參觀、實踐等。 我校東邊有一大片荒地，前年學校組織學生把這塊地深翻了一遍，做為學校的勤工儉學實踐基地，種上了各種各樣的蔬菜。然后教師利用每周的勞動實踐課，帶領學生在這片基地里播種、除草、澆水、施肥、收獲，學生們樂此不疲，都干得熱火朝天。望著他們一張張曬得紅撲撲的笑臉，一個個累得汗流浹 背的身影，我不由得又想起自己當年的讀書生活，他們一定也有了自己的勞動心得吧。從此學校不但有了自己的蔬菜來源，而且以前雜草叢生的荒地，現(xiàn)在都變成了學校的一道亮麗的景觀，更重要的是通過這些活動的開展，讓學生體驗了 “ 汗滴禾下土 ” 的艱辛和 “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” 快樂，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，實現(xiàn)了育人、創(chuàng)收雙效益。 總之，科學合理地開展勤工儉學有利于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動技能，有利于陶冶學生身心，還可以改善辦學條件和師生生活，彌補教育經費的相對不足。作為教育者，我們要把它作為輔助教育學生的重要手段，緊緊結合 當?shù)亟逃龑嶋H，因地制宜，靈活運用，為教育的可持續(xù)發(fā)展和學生的終身全面發(fā)展作出應有的貢獻。 XX 市 XX 縣區(qū)王集鎮(zhèn)石頭小學校 符會杰 第 7 頁 共 7 頁 2024410
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