【正文】 照相。 根據(jù)記錄和再現(xiàn)方式的不同，全息術(shù)可分 為多種類型，如菲涅耳全息、像全息、彩虹全息、合成全息等等。我們所做的全息照相實(shí)驗(yàn)的原理是菲涅耳全息照相。菲涅耳全息的特點(diǎn)是記錄平面位于物體衍射光場(chǎng)的菲涅耳衍射區(qū)，物光由物體直接照到底片上，而無需變換透鏡或成像透鏡。 實(shí)驗(yàn)原理見大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第三冊(cè)實(shí)驗(yàn) 全息術(shù)。 如圖（ 1）所示布置光路。分束板采用反射率為 5%的平晶，擴(kuò)束鏡用 40Χ 顯微鏡。選擇漫反射性比較好的物體作為拍攝三維全息照相的物體。調(diào)好光路，使參考光與物光束的光強(qiáng)比為 2：1~10： 1，放上全息干板曝光，曝光后經(jīng)適當(dāng)沖洗，就完成 了。再現(xiàn)的方法是將干板放在原光路中，把分束鏡換成全反射鏡，拿走物體，向著干板后原物體所在的方向看去就可以看到與原物體 第 21 頁 共 25 頁 相似的明亮的像。 n 實(shí)驗(yàn)體會(huì)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，布置光路時(shí)要調(diào)節(jié)光學(xué)元件的高低和位置使激光束的高低與臺(tái)面平行，并使參、物光的光程基本相等，二者的光程差控制在 3cm 之內(nèi) .還有為了保證記錄是線性的，應(yīng)使參考光光強(qiáng)大于物光光強(qiáng)，照射到全息干版上的參考光和物光光強(qiáng)之比以 2∶1 至 5∶1 為好，否則拍出來后再現(xiàn)時(shí)會(huì)很模糊。還要注意投射到干板上的物光與參考光之間的夾角要略小于 45 度，以便觀察時(shí)避開直射 強(qiáng)光，夾角可以在 25~45 度之間選擇 .再有就是要調(diào)節(jié)物體使其反射的最亮的部分落在干板上，否則也很難成功，我拍攝時(shí)就是由于沒有注意到這一點(diǎn)所以第一次沒有拍出來。拍攝時(shí)還要注意每一光學(xué)元件都不能有任何微小移動(dòng)或振動(dòng)，輕微的振動(dòng)或氣流擾動(dòng)只要使光程差發(fā)生波長(zhǎng)數(shù)量級(jí)的變化，條紋都會(huì)模糊不清，因此拍攝時(shí)不能亂動(dòng) .曝光時(shí)間和沖洗時(shí)間也要把握好，曝光的時(shí)間在 10 秒左右，顯影時(shí)間也不要過長(zhǎng)，只要底片變灰了就行，千萬不能變黑了，定影 3分鐘，所有的時(shí)間要嚴(yán)格掌握才能保證成功 .還有沖洗時(shí)可以用紫光或綠光燈，但千萬不要被紅光照到， 否則就前功盡棄了 .n實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展 l 物光擴(kuò)展拍攝大體積物體三維的全息圖 激光全息照相景深擴(kuò)展方法之一 物體三維的全息照相是以干涉條紋的形式記錄下物光波的信息，只有和參考光波干涉的物信息才能記錄下來，沒有和參考 第 22 頁 共 25 頁 光干涉的物信息將損失掉。當(dāng)被拍攝物體的尺寸大于激光器的相干長(zhǎng)度是，從物體上各點(diǎn)漫射出的物光的光程和參考光的光程差就不會(huì)都小于激光器的相干長(zhǎng)度，即并非物體上各個(gè)物點(diǎn)漫射出的物光波都能與參考光波相干疊加，而只有局部物點(diǎn)漫射的物光波才與參考光波相干涉形成全息圖。全息圖上只記錄了這一部分物信息，再現(xiàn)時(shí) ，就只能重現(xiàn)這一部分物光波，使再現(xiàn)像局部模糊甚至出現(xiàn)暗區(qū)。為了盡量減少丟失物體的信息，采用物光擴(kuò)展的方法把物光分成兩束或更多束，從不同方向分段照明物體。例如圖（ 2）的雙光束照明，有反射鏡 m5 反射的光波充分照明被拍攝物體的左半部分，這一部分的各個(gè)物點(diǎn)漫反射的物光波的光程與參考光的光程差都小于激光器的相干長(zhǎng)度，被拍攝物體的左半部分的全部信息都以干涉的形式記錄下來了。同理由 m3 反射的光波充分照明被拍攝物的右半部分，右半部分的全部信息也都以干涉的形式記錄下來。整個(gè)被拍攝物的全部信息完整地被記錄而沒有損失掉。再現(xiàn)時(shí)就 不會(huì)出現(xiàn)局部模糊和暗區(qū)，得到清晰完整的再現(xiàn)像。 l參考光擴(kuò)展拍大景深物體組三維的全息圖 —— 激光全息照相景深擴(kuò)展方法之二 在激光器的相干長(zhǎng)度較短的情況下，具有較大景深的物體，其各個(gè)物點(diǎn)漫射的物光波與選定的參考光波的光程差常常不能都同時(shí)落在相干長(zhǎng)度之內(nèi)，對(duì)于那些不能滿足相干條件的物點(diǎn)， 第 23 頁 共 25 頁 需要選擇另一束參考光，即對(duì)原來的參考光進(jìn)行光程補(bǔ)償，使補(bǔ)償后的光程差重新落在相干長(zhǎng)度之內(nèi)。例如圖（ 3），由 bs2 和 m m3組成的三角形光路，使其中一部分參考光增大了光程。這一部分增大了光程的參考光 r’’ 可與光程最長(zhǎng)的那部分物光（ o3 上漫射來的光）相干涉，而不通過三角形光路的參考光與光程較短的那一部分物光（從 o o2 上漫射來的光）相干涉（ o o2 間距離小于激光器的相干長(zhǎng)度）。這樣，整個(gè)物體組的全部信息被記錄下來了。 第五篇：對(duì)思想政治理論課的看法和感想對(duì)思想政治理論課的看法和感想 近年來，由于國(guó)家的高度重視，加之廣大理論教育工作者的共同努力，高校的思想政治教育工作取得了令人矚目的成就。然而從目前諸多高校從事思想政治理論課教學(xué)的教師所作來看，缺乏感染性和實(shí) 效性仍然是高校思想政治理論教學(xué)中存在的主要問題。 我們可以從三個(gè)方面來分析我們對(duì)待思想政治理論課的態(tài)度。 、我們都不能夠?qū)λ枷胝卫碚撜n的教學(xué)目的和意義有著十分清晰和正確的認(rèn)識(shí)，不重視、沒興趣、不滿意比較突出。具體表現(xiàn)如：有的學(xué)生把思想政治理論課和其他的專業(yè)課同 第 24 頁 共 25 頁 等對(duì)待，認(rèn)為這類課程就是學(xué)校開設(shè)的必修課，在是否學(xué)習(xí)的問題上是沒有選擇的，去聽課完全出于害怕老師點(diǎn)名，影響期末成績(jī)的目的；有的學(xué)生認(rèn)為這類課程在內(nèi)容上都是些大道理，與現(xiàn)實(shí)差距較大，空洞乏味，而且這類課程不能像某些專業(yè)課程 那樣能夠帶來立竿見影的收獲，在短時(shí)間內(nèi)根本體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成效，所以缺乏學(xué)習(xí)的興趣；還有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為通過期末短時(shí)間內(nèi)的背誦，考試過關(guān)了，這門課的學(xué)習(xí)也就完事大吉了。在對(duì)這類課的整體評(píng)價(jià)上，學(xué)生打分普遍偏低，滿意度不高。 。情感因素是態(tài)度的關(guān)鍵，它不僅會(huì)影響行為的傾向，而且會(huì)影響人的認(rèn)知和觀念。很多研究顯示思想政治理論課能夠得到學(xué)生 70％的滿意率已屬不易。很多學(xué)生不太喜歡上這類課程，逃課、上課開小差、睡覺等現(xiàn)象司空見慣。 。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，學(xué)習(xí)積極性不高，更多的學(xué)生學(xué)習(xí)這類課程的目的是為了應(yīng)付考試，期望順利過關(guān)。 個(gè)人感想 經(jīng)過兩年多的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深的感到這門課的重要性。 首先、做為思想政治課要想達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，就必須在課堂教學(xué)中逐漸沖破傳統(tǒng)思想的束縛，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際。要解決這些問題，我認(rèn)為首先，激發(fā)自己探究興趣，要從自己的興趣出發(fā)，引導(dǎo)其去解決問題，這就 第 25 頁 共 25 頁 需要教師加以富有策略性的引導(dǎo)。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)我們的探究欲望，營(yíng)造一種愉悅的探索氛圍。根據(jù)我們認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的需要，充 分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)豐富的畫面形象，調(diào)動(dòng)我們的形象思維，形成創(chuàng)新能力。 最后，做到理論聯(lián)系實(shí)際。教師們要讓我們體驗(yàn)理論的生成過程，可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神、了解知識(shí)的來龍去脈，讓我們享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，品味成功的喜悅。