5企業(yè)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型事跡材料-資料下載頁(yè)
2025-09-02 18:10本頁(yè)面
【正文】 的崗位，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力。與此同時(shí)，我們激勵(lì)基層單位廣泛開(kāi)展群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從 “ 干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么 ” 過(guò)渡到 “ 精一技、會(huì)兩技、學(xué)三技 ” 。要求員工不搞夜郎自大，虛心向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)員工向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)對(duì)手的營(yíng)銷(xiāo)理念，提高應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的承受能力，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。抓住基 層這個(gè)落腳點(diǎn)?；鶎訂挝?、項(xiàng)目、班組是企業(yè)的基 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 礎(chǔ)和 “ 細(xì)胞 ” ，是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者和落腳點(diǎn)。因此，我們從基層抓起，將其作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的落腳點(diǎn)。在具體工作中，以創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型項(xiàng)目 ” 、 “ 學(xué)習(xí)型班組 ” 為載體，通過(guò)行之有效的激勵(lì)考核辦法，員工學(xué)習(xí)在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創(chuàng)建的目標(biāo)壓力傳遞到基層，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)與基層員工形成有機(jī)互動(dòng)。抓住共同愿景征集這個(gè)切入點(diǎn)。共同愿景是企業(yè)和員工事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)和行為的坐標(biāo)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化重要的組成部分。我們以某電信征集企業(yè)愿景 為契機(jī)，把建立共同愿景征集作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的園地，作為對(duì)廣大職工進(jìn)行企業(yè)價(jià)值觀教育的一個(gè)載體，夯實(shí)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，解決方向問(wèn)題、動(dòng)力問(wèn)題，增強(qiáng)企業(yè)共同愿景的感召力和凝聚力，使職工群眾學(xué)習(xí)有方向，求知有動(dòng)力。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1