【正文】 應(yīng)對競爭的承受能力，在學(xué)習(xí)中取人之長，補(bǔ)已之短，學(xué)會競爭。因此，公司始終堅持用戰(zhàn)略的眼光看待學(xué)習(xí)。特別是近年來，有效開展 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工 ” 活動，為企業(yè)增添了新的活力，使企業(yè)充滿了生機(jī)，成為企業(yè)發(fā)展的助推器。共 3 頁，當(dāng)前第 1 頁 123 抓好結(jié)合點增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一個逐步深入的過程。因此，我們從基層抓起，將其作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的落腳點。與此同時，我們激勵基層單位廣泛開展群眾性學(xué)習(xí)活動，從 “ 干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么 ” 過渡到 “ 精一技、會兩技、學(xué)三技 ” 。誰掌握了這個法寶，誰就是未來競爭的優(yōu)勝者，誰就是行業(yè)的領(lǐng)跑者。近年先后被評為 XX 省建筑業(yè)協(xié)會 aaa 級信用企業(yè)、省建筑企業(yè)、市級文明單位、 xx50 強(qiáng)企業(yè)，并榮獲多個省、市文明工地以及省、市優(yōu)質(zhì)工程。只有亦步亦趨、環(huán)環(huán)相扣地抓好結(jié)合點，才能有效地避免 “ 兩張皮 ” 現(xiàn)象，切實增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力，從而常態(tài)性地提升員工獨立汲取知識的能力，從根本上推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建進(jìn)程。在具體工作中，以創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型項目 ” 、 “ 學(xué)習(xí)型班組 ” 為載體，通過行之有效的激勵考核辦法，員工學(xué)習(xí)在基層，考核在基層，反思共享在基層，從而使創(chuàng)建的目標(biāo)壓力傳遞到基層，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)與基層員工形成有