4馬子坤報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁
2025-09-02 17:06本頁面
【正文】 信心百倍。讓我們繼往開來，乘勢(shì)而上，爭(zhēng)取郵政速遞企業(yè)的更大輝煌。 第五篇： 2024 年 10 月 28 日聽道弘教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人馬子坤演講心得體會(huì)心得體會(huì)聽道弘教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人馬子坤關(guān)于 和諧校園演講 心得體會(huì) 埇橋區(qū)路町初中仲崇佰 第 13 頁 共 15 頁 2024 年 10 月 聽道弘教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人馬子坤關(guān)于 和諧校園演講心得體會(huì) 埇橋區(qū)路町初中仲崇佰 2024 年 10 月 28 日上午，欄桿鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在欄桿小學(xué)四樓多媒體教室集中學(xué)習(xí)，聆聽道弘教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人馬子坤先生關(guān)于創(chuàng)建和諧校園演講，感覺不虛此行。 馬子坤先生的演講包大致含如下觀點(diǎn)： ① 得到 ≠ 擁有； ② 決定人生境界的三種力量：知識(shí)、能力、胸懷； ③ 人生最大的事情，莫大于定位。從管理學(xué)角度，從想成為一個(gè)成功的管理者的角度，甚至從一個(gè)普通人如何與周圍的人相處的角度來講馬子坤先生的觀點(diǎn)都具有非?，F(xiàn)實(shí) 的實(shí)用價(jià)值。人生要把握好上述的幾個(gè)方面，能做到：正視現(xiàn)實(shí)，珍惜現(xiàn)在，儲(chǔ)備知識(shí)，鍛煉能力，低調(diào)、謙虛做事，在無數(shù)次忍受委屈中使自己的心胸更寬廣，準(zhǔn)確給自己定好位，必要時(shí)敢于擔(dān)當(dāng) …… ，這樣，得到的就有可能是擁有的。普通人做到了這些，那他的人生就會(huì)充滿自信、快樂，那他（她）也就成了智者；管理者做到了這些，那他（她）也就離 “ 太上，不知有之（最好的統(tǒng)治者，人民并不知道他的存在） ” 這個(gè)境界不遠(yuǎn)了。 不過，對(duì)于管理者來說，最具現(xiàn)實(shí)意義的還在于馬子坤先生的智慧定位觀。人生最大的事情，莫大于定位。社會(huì)現(xiàn)實(shí)是：相 第 14 頁 共 15 頁 當(dāng)一 部分機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等組織的不同層次的管理者，由于對(duì)自己做不到準(zhǔn)確定位，做不到 “ 在其位，謀其政 ” 而是在其位 謀他政。從而導(dǎo)致個(gè)人在機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體中屢屢不順，損害了集體利益，影響了個(gè)人威信，確實(shí)是莫大的不幸。如何才能擺脫困境呢。馬子坤先生的智慧定位觀為我們支了幾招，那就是：明白自己的位置，明確自己該干哪些事，不該干哪些事實(shí)。作為管理者，不該干的事情干了，就會(huì)出現(xiàn)管理錯(cuò)位。馬子坤先生闡述道：組織中各級(jí)工作各有側(cè)重：高層（校長(zhǎng)）的作用是發(fā)展規(guī)劃，系統(tǒng)控制；中層（各室負(fù)責(zé)人）的作用是目標(biāo)計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)建設(shè)； 基層（老師）的作用是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)，信息反饋。做到了正本清源，才能克服管理的錯(cuò)位。在闡述智慧定位觀時(shí)，馬子坤先生推崇： ① 實(shí)力（管理能力）決定威信。管理有四個(gè)境界，即 “ 太上，不知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之 ” ，每個(gè)管理者是靠自己的實(shí)力來決定自己能達(dá)到何種境界。 ② 樹立人格魅力。內(nèi)外兼修，積累才干，個(gè)人的人格魅力是通過個(gè)人的能力得到展示的， ③ 責(zé)任成就領(lǐng)袖。以新希望集團(tuán)劉永言、劉永行、劉永好三兄弟成長(zhǎng)為例，提醒各位學(xué)習(xí)者要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，建議：從小的時(shí)候讓孩子多做主。多做決定使孩子有主見。并誠懇指出：遇事怕 吃虧、找借口，抱怨，怕?lián)?zé)任，嫉妒心強(qiáng)是個(gè)人不幸，是單位、組織的不幸，必須要克服。作為一名管理者應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，多吃虧，吃虧是福；工作做到精益求精；學(xué)會(huì)謙虛，謙虛的人容 第 15 頁 共 15 頁 易讓人幫助。像喬布斯那樣：虛心若愚，求知若饑。執(zhí)行管理時(shí)做到化被動(dòng)為主動(dòng)，在愛心、責(zé)任感、胸懷，全局觀、合作能力、專業(yè)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新能力、 知識(shí)儲(chǔ)備等方面加強(qiáng)自修，嚴(yán)格要求，時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)。只有如此，才能在管理中提高執(zhí)行力。 從馬子坤先生的演講內(nèi)容中我們應(yīng)獲得如下校園管理啟示： ，威 信決定成效；沒有實(shí)力就沒有執(zhí)行力，就談不上向管理要質(zhì)量； 。謙虛的人容易讓人幫助。謙虛有時(shí)就是提高執(zhí)行力的潤滑劑； ，敢于承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任是需要勇氣的。事實(shí)是：承擔(dān)責(zé)任付出的代價(jià)，比逃脫責(zé)任付出的代價(jià)要小得多； 。無數(shù)次忍受委屈使自己的心胸更寬廣。不能包容、原諒別人，就等于不斷的懲罰自己。 ，化被動(dòng)為主動(dòng)。一個(gè)經(jīng)常反思的管理者，是在反思中，做到化被動(dòng)為主動(dòng)，從而不斷進(jìn)步的。
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