4考察深圳東部華僑城心得體會(huì)-資料下載頁
2024-09-11 16:27本頁面
【正文】 性化教育并不意味著放縱學(xué)生，也不意味著放棄使用懲罰手段。相反，在人性化教育中，如果能恰當(dāng)使用懲罰性手段將會(huì)更加有利于學(xué)生的發(fā)展。但是，懲罰手段使用的目的僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，所以也必須以不傷害學(xué)生的身心發(fā)展為前提。如上所說，人性化教育并不意味著放縱學(xué)生，也不意味著教師要放棄 “ 教 ” 的責(zé)任和權(quán)利，相反，實(shí)施人性化教育必須立足于 教師的教，研究人性化教育首先要解決教師如何施教的問題。 實(shí)現(xiàn)人性化教育必須立足于教師的教，最大限度地發(fā)揮教師的主體地位教師在教育過程中的地位是與學(xué)生的地位相比較而確定的。在教育基本理論視界中，教師一般況下在教育過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體位。然而，在教育的歷史發(fā)展過程中， 第 4 頁 共 4 頁 教師與學(xué)生地位是發(fā)生著變化的。
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