二下數(shù)學銳角和鈍角教學設計-資料下載頁
2025-11-12 21:46本頁面
【導讀】力、合作意識并激發(fā)創(chuàng)造性思維。利用直角與銳角、直角與鈍角比較的方法，建立銳角和鈍角的概念。趕快向它打聲招呼吧！家的眼力，看誰在這幅圖中找到的角最多。下面我們就用小木棒來做一個“變形金剛”的小游戲。今天你有什么收獲？
【正文】 表面有四個直角。 生 3：廣播上也有四個直角。 ?? 師：剛才孩子們 找到了很多直角，卻 沒有找到鈍角和銳角。老師發(fā)現(xiàn)有 些 地方 不但 有 直角，還有 鈍角和銳角，想去看看嗎？ (課件出示：生活中的角 ，練習第 1 題， ) 師：看來銳角和鈍角在我們生活中的用處 可真 多 呀 。 四、實踐活動 1. 畫角 師：剛才大家已經找出了很多銳角和鈍角，你們想不想再用筆來畫 出它們呢？ 生：（齊答）想。 師： 還記得我們是 怎樣畫 直角 的 嗎？ （請一個學生到黑板上畫） 師： 你會畫 銳角 嗎？ 在練習本上畫畫。 師： 說說你是怎樣畫的？ 生：我用三角板中的銳角來畫的。 （請一個學生到黑板上畫） 師：誰的畫法與他的不一樣？ 生：我用三 角板中的直角先畫一條邊，再把三角板往下移一點，再畫另一條邊。 2. 拼角 (用兩個或兩個以上的三角板 ) 小組活動。說說你拼成的是什么角？ 3. 欣賞角在生活中的運用 五、課后總結。今天你有什么收獲？
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