豐都實(shí)驗(yàn)中學(xué)“深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目”單元主題繳費(fèi)預(yù)算教學(xué)設(shè)計(jì)案例數(shù)學(xué)組黃少華-資料下載頁(yè)
2024-11-21 21:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。知分段函數(shù)的函數(shù)值求自變量值”的問題。４、通過本主題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。活，本節(jié)課將讓我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。<1>分組討論、互助學(xué)習(xí)、展示導(dǎo)學(xué)案的完成情況、發(fā)現(xiàn)不足、修改錯(cuò)誤；<2>根據(jù)完成任務(wù)情況填寫學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的相關(guān)欄目。（Ⅰ）寫出每月應(yīng)交水費(fèi)y（元）與用水量x（噸）之間的函數(shù)關(guān)系式；活動(dòng)1：對(duì)下面“分析表格”完成情況，進(jìn)行小組討論、交流、展示、糾錯(cuò)?；顒?dòng)4：教師引導(dǎo)學(xué)生正確完成第（Ⅰ）問。例2、《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》規(guī)定依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，
【正文】 件反映教學(xué)內(nèi)容； 通過課堂教學(xué) 視頻錄像、圖片反映教學(xué)過程。 七、教學(xué)成效 ： 課堂 氣氛活躍，學(xué)生積極參與，基本 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)； 學(xué)生基本掌握了用“列表法”分析實(shí)際問題，用“列表法”和“分類討論法”求分段函數(shù)的自變量值的方法。 學(xué)生 完成的“ 導(dǎo)學(xué)案 ”、“課外作業(yè)”、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”圖片，見附件。 學(xué)生反饋意見： ①“ 組評(píng) ”不好操作，怕得罪人。 ②有個(gè)別同學(xué)不愛參與討論、發(fā)言； ③部分同學(xué)害怕組外展示，更怕在講臺(tái)和黑板上展示。 八、評(píng)價(jià) 反思： 成功之處： ① 教材中的本節(jié)內(nèi)容，主要是講函數(shù)的解析法、列表法、圖象法等三種表示法，重點(diǎn)是函數(shù)的解析法和圖象法，其中關(guān)于根據(jù)實(shí)際問題建立分段 函數(shù)的解析式 更 是難點(diǎn)中的難點(diǎn)， 為了突破這一難點(diǎn)，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，采用列表的方式理清各分段自變量 x 的取值范圍的函數(shù)值 y 的計(jì)算方法，讓學(xué)生比較容易地根據(jù)分析表格列出 y 與 x 的函數(shù)關(guān)系； ② 在已知 y 值求 x 的值時(shí)，我采用了“列表法”、 “分類討論法” 、“圖象法” 進(jìn)行對(duì)比教學(xué)， 拓展 了學(xué)生的視野 ，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想和方法； ③ 在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特地選擇“節(jié)約用水”和“依法納稅”問題作為例子，是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法教育； ④ 在教學(xué)方法 上，結(jié)合“深度學(xué)習(xí)”理論，貫徹新課程改革理念，實(shí)行“本土化”的“學(xué)→導(dǎo) →練→清”教學(xué)模式， 培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神， 取得了良好的教學(xué)效果。 存在的問題： ①一節(jié)課的探究時(shí)間較短； 6 ②選用的例證較少，只有“節(jié)約用水”和“依法納稅”兩個(gè)問題； ③分析例證時(shí)，“分析表格”的出現(xiàn)方式有待改進(jìn)； ④學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)還有待完善。 改進(jìn)的措施： ① 適當(dāng)增加課時(shí)時(shí)間； ② 適當(dāng)增加教學(xué)例證的種類和數(shù)量； ③ 分析例證時(shí)，“分析表格”可在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生完成其設(shè)計(jì)； ④ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)可由教師設(shè)計(jì)一部分，學(xué)生設(shè)計(jì)一部分，或在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
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