五年級下冊工作計劃模板【7篇】-資料下載頁
2025-09-02 12:34本頁面
【正文】 讓探究成為科學學習的主要方式 。 悉心地引導學生的科學學習活動 。 各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習 。 給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng) 過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐 。 充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術 。 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 六、主要教學活動類型 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想 五年級下冊工作計劃模板篇 7 一、學情分析： 五年級科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學知識相比，難度較大。 二、教材分析： 本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，加強了和學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁 殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。 根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。 科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來 世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到發(fā)展。 三、教學目標： 本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。 在小學階段，學生的思維將由形象思維向發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過 程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。 對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。 四、教學措施： 開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。 并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。 發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。 注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參 與探究活動的知識、能力和習慣。 積極參與新教材實驗。 開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。 潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在： 對學科知識無學習興趣 。 無科學探究意識，科學探究能力差 。 缺乏合作意識 。 實踐能力不足。 針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力 。在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展 “ 一幫一 ” 的活動幫助他們。 五、課時安排： 本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。 單元課時安排 一單元 6 課時 二單元 5 課時 三單元 5 課時 四單元 5 課時 五單元 4 課時
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