【正文】 長千萬不能說，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應該用贊揚的語氣說，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。新課改有兩句話，說得非常好： “ 字寫得不好，不能怪紙筆 。孩子沒教育好，不能怪孩子 ” 。教育孩子需要言傳身教。 家庭環(huán)境 的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好，并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好。心理學家講： (1)如果孩子生活在批評中，便學會譴責 。(2)如果孩子生活在敵視中，便學會好斗 。(3)如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信 。(4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人 。(5)如果孩子生活在友誼中，便會覺得生活在一個多么美好的世界。 為了孩子美好的明天，給孩子營造一個良好的家庭環(huán)境吧 ! 四、對孩子加強 “ 常規(guī)訓練 ” 和 “ 激勵機制 ” 。 常規(guī)訓練要抓得細抓得實。不可急于求成，要一條一條慢慢訓練，練一條就要達到成為一種習慣為止，并且要求清楚、明確，訓練要有步驟、有層次，要到位。如我們平時訓練 “ 課堂常規(guī) ” ，要細分為如何 “ 起立、坐下、拿書、傳本子、個別回答、集體回答、傾聽 ” 等等多個項目。一年級的孩子，說實在連書怎么放都要教過，你留心觀察會發(fā)現(xiàn)，他們放書橫七豎八，怎么樣的都有。這不要以為是小事，有時就會在課堂上浪費大量的時間，這就不僅需要我們教師細致工作，還需要您耐心地進行指導。 激勵機制在一年級必不可少，十分重要。單一要求學生如何如何，就會使他們覺得小學真枯燥，真乏味，從而入學沒多久就失去對學習的興趣。激勵的方法也要時常變換。如今天獎 勵小星星，明天就就獎勵一個小貼畫，后天又變一個花樣。這是一個非?，嵥榈墓ぷ鳎枰嘀魅螛O大的耐心與細心。我把主要的精力放在孩子每節(jié)課的學習上，教他學會聽課，有時，我會因為某個學生不聽課的原因而給學生做大量的工作，有時可能還會為了抓住每個學生學會聽課而耽誤上正課的時間，我堅信一句話：磨刀不誤砍柴工。關于小學知識的教學，沒有太難的，我們一線的老師能夠做到的，就是對孩子的一片愛心，一份責任心。教他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我在班上的獎勵措施：每天隨時在孩子的額頭上貼星星，如守紀星，學習星、智慧星、讀書星、衛(wèi)生星、進 步星、文明星等 。檢查作業(yè)時對于優(yōu)秀的作業(yè)會在書上、作業(yè)本上畫小紅旗、畫笑臉。集齊了 5 面小旗或 5 張笑臉就可以得到一顆星星，得了 5 顆星星，就可以得到一個大蘋果，貼在教室后面的蘋果上，看誰得的蘋果多，到期末的時候評比。用這種獎勵措施慢慢帶孩子們走上正軌。 這些是為師的精髓，其實在家里，家長朋友們也完全可以這樣去嘗試。您會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的 “ 分量 ” 更重了， “ 不聽話 ” 的惱人問題也減輕了許多。 五、學會欣賞自己的孩子。 要賞識你的孩子。在孩子面前，在孩子寫作業(yè)時，要時時刻刻看著孩子的優(yōu)點在哪里，要及時贊賞及時鼓勵。不要老在孩面前跟別人比：誰誰誰哪兒比你好，誰這次考了多少分，你為什么沒有達到 ?這樣是在別人孩子的一點優(yōu)點面前，放大自己孩子的缺點。你們要反過來，放大自己孩子的優(yōu)點，在孩子面前，把他的哪怕是一點小小的進步，把他夸大，賞識他，然后把不足帶過一下。其實孩子最喜歡的就是這種教育方式。在這里，我向大家推薦一本書：周弘的《賞識你的孩子》這本書，看了之后，會讓你對孩子的教育觀大大改變。周弘的女兒周婷婷是一位聾孩子，三歲以后才開 始講話。七歲上一年級，第一次做數(shù)學題，10 道題，只做對了一道，周弘把那 9 道錯了的題沒管，而是把那一道對了的題畫了一個大勾，然后一抱著女兒轉了幾圈，說：我的女兒竟然這么棒，這個題都做出來了，你真棒 !好多比你大的孩子都不會做呢 !。周婷婷的學習就是從這時開始的。后來，她成了我國的第一位聾人大學生。相比之下，你的孩子在家，寫作業(yè)時，如果孩子做錯了，你這樣說：怎么又錯了兩道題，你上課干什么去了 ?沒聽講嗎 ?就會打消孩子的積極性，認為：我聽了講也不會做，我很笨。如果你換成：這道題，這么難你都會做 ?真是了不起?；蛘哒f：你昨 天做錯了 3 道題，今天只錯了兩道，有進步 !這們，改變說法，情況會大不一樣。你會發(fā)現(xiàn)，在你的賞識教育下，你的越來越像一位教育家了，而你的孩子也在一天天進步。 六、讓孩子體驗學習的成就感。 不要讓你的孩子認為他讀書是給爹媽讀的，而與自己無關。舉個簡單的例子，如：當孩子考了百分回家，在這種情況，大人孩子都高興，一般情況下，大人肯定會獎勵自己的孩子。如果你說：寶貝，你今天考了百分，媽媽很高興，周末帶你去吃肯德基。孩子就會想，為了得到媽媽的表揚，為了再吃到肯德基，我要繼續(xù)努力。 如果換一種說法，：你今天考了百分，你一定 很高興吧 ?孩子心想，是呀，我很高興，下次我還要考百分。在這兩種說法中，只是把 “ 我 ” 換成了 “ 你 ” ，意思就完全變了，前者讓孩子認為，學習是為媽媽學的，百分是為媽媽考的。而后一種說法就是，讓孩子真正體會到 “ 學習是為自己更快樂 ” 的深刻道理。為自己而學習，學習的積極性才會更高 ! 七 .家長須知 1.① 督促孩子按時上學 (7： 30 以前到校，但不要太早 )，要按時接送或叮囑孩子按時回家 (午休 12： 30，下午 3： 30 放學 )。改冬季作息時間后，另行通知。 ② 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣 。家長每天查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫 、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明 。如孩子每背完一課，請在課題前寫上 “ 已背 ” 并寫上家長名字。一定要請家長簽字 !開學以來，有的家長，如宋洋漾、李鵬俊、李雯曦等同學的家長在作業(yè)簽字這方面堅持得特別好。 ③ 生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品的習慣 。如整理書包 。要讓孩子自己學會整理書包，家長不要幫忙。每天一寫完作業(yè)就整理，不要等到第二天早上要出門了，才忙著找東找西。還要學會整理自己的小房間。如果還沒養(yǎng)成習慣的，家長要先指導教育，再督促自己的孩子養(yǎng)成習慣。 ④ 放學后與孩子多交 流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習 。 ⑤ 鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。如桃江一校的就規(guī)定學生每天回家后堅持半小時課外讀。 (我們可以規(guī)定孩子每個星期學會說一個故事，來培養(yǎng)孩子的表達能力，為以后寫打基礎 )。 ⑥ 在平時生活中引導孩子注意多多識字和相互交流。 (我們可以給孩子準備一本識字積累本，讓孩子把所有認識的字積累下來。如先把已認識的字寫下來，以后每天認識了幾個新字，就寫幾個，課內(nèi)課外認識的都行。然后可以帶到學校 和班上的同學交流，相互促進提高 ) 2.① 建議您每天叮囑孩子上學、放學路上注意安全，按時到校、按時回家。 ② 為了給學生營造一個良好的學習環(huán)境，請家長不要隨意進入學校，有事可以打電話、寫便條、發(fā)郵件等方法聯(lián)系 。 ③ 病、事假及學生在校時要臨時外出，先向老師請假。這方面，像廖文彬、李紅霞同學的家長就做得非常好。 ④ 對老師或?qū)W校有何意見或建議，歡迎您及時與我聯(lián)系解決。需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對的是 50 多個孩子，在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理 解、多支持、積極配合。就輔導教育孩子等問題同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學習情況，協(xié)調(diào)好家庭學校的關系。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。多給成為小學生的孩子一點關愛，多為他們的成長作些準備。 有關家庭作業(yè)的幾條建議： 讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學生最起碼的學習任務。 (1)、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。 (2)、設置一張時間表，包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要睡覺的時候，回為那時孩子可能已經(jīng)困倦了。我要求孩子放學回家的第一件事就是寫作業(yè)，在吃 晚飯之前必須寫完。 周末的作業(yè)最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫。 (3)為孩子提供一個好的學習環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。 (4)、在寫作業(yè)這之前，鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成 “ 自己可以獨立完成的 ” 和 “ 需要幫助的 ” 。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分，例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。 (5)、給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習慣。這是培養(yǎng)孩子良好學習習慣的關鍵。 (6)、每天都要及時檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過目檢查一遍，這是做父母的關鍵所在。如果不檢查小孩會想： “ 反正媽媽也不看。 ” 所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功實際上呢有名無實。家長在查作業(yè)的時候除了看數(shù)量，還要看質(zhì)量，看他的作業(yè)在學校寫的和在家寫的是否一樣 ?檢查完作業(yè)一定要簽字。 (7)、當孩子正在做家庭作業(yè)時，前一段時間，要陪著孩子寫，等孩子能獨立完成了，再慢慢放手。讓孩子獨處，要讓他養(yǎng)成獨立思考的習慣。但不是不管，等孩子寫完作業(yè)后要及時評價。對完成作業(yè)好的情況要及時表揚，注意表揚要具體、直接。在孩子很好地完 成了作業(yè)的時候，要及時表揚，并注意表揚要具體、直接。比如： “ 今天聽寫了 20 個生詞，你答對了 19 個，比昨天有進步了。 ” (8)、當孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。 (9)、如果孩子哪天不知道作業(yè)在哪里，那他肯定是上課沒聽清，要嚴厲批評，不要讓孩子養(yǎng)成打電話問同學作業(yè)在哪里的習慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次 ?? 這樣會造成孩子沒有責任心。 (10)、不要讓孩子一寫作業(yè)就要喝水，上廁所若干次的習慣，有的孩子這樣跑，是為了找借口出去，這樣的次 數(shù)多了，就會影響孩子寫作業(yè)的習慣。但是，不能說得這么絕對，家長要看情況，允許孩子在寫作業(yè)過程中有安排適當?shù)钠绦菹r間。如喝喝水，上廁所等。是可以的。把握好孩子寫作業(yè)所用的時間，千萬不要讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)拖拉的習慣。 (11)家長每天拿起孩子的作業(yè)時，記得第一眼應該看他前一次的作業(yè)，如果有錯誤，或沒完成，我畫了橫線、問號、叉的地方，一定要提醒孩子先要改正前次的錯誤或補做，再寫后面一次的作業(yè)。每間次我查作業(yè)時，如果發(fā)現(xiàn)前一次作業(yè)有錯誤沒改正，我就會找家長，為什么家長沒有監(jiān)督改正。這個習慣如果養(yǎng)成了，也會讓孩子受益無窮。 (12)不要提前讓孩子寫后面沒學過的作業(yè)。 如果想要寫，請寫自己買的書。 這些都是家長必須要做到的，萬事開頭難，如果在你的孩子在一年級時養(yǎng)成了一個好習慣，會讓他一生受用。如果不在小學低年級就養(yǎng)成認真用功的習 慣到了中高年級就無法自發(fā)的用功所以請父母親要認真對待這一點。 關于輔導： 語文方面，您可以這樣輔導您的孩子 孩子已學過的要求會認的生字，都要求孩子注上拼音，并幫助孩子做成生字卡片，每天晚上抽出 5— 10個生字卡片讓學生認讀，并在認讀的基礎上幫助學生積累詞語，還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。比如當您抽出草字時他能組詞草原并能說出一句或一段話如 “ 小羊在草原上快樂地吃草。 ” 這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持您的孩子就會有不斷的提高。 要求學生會讀的課文或會 背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間并在書上簽字。這樣一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣。