4記金華的雙龍洞第二課時(shí)-資料下載頁(yè)
2025-11-12 06:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】景點(diǎn)，想一想作者是怎樣抓住這處的景點(diǎn)特點(diǎn)去寫(xiě)的，簡(jiǎn)要寫(xiě)下閱讀批注。三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，相機(jī)落實(shí)（①能正確、流利、有感情地朗讀課文。畫(huà)一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖。③通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，能用自己的話介。紹介紹印象最深的一個(gè)景點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。④抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵字詞，體會(huì)游。記的一般寫(xiě)法，領(lǐng)悟如何在游記寫(xiě)作過(guò)程中抒寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感的方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感。昨天，我們都跟隨作者游覽了哪些地方？再引述導(dǎo)入新課：去雙龍洞的路上，沿途作者看到的是一片明艷的景色。而小溪也似乎讀懂了作者的愉快心境，一路上歡唱著，跳躍著，將作者引到了雙龍洞的洞口。下雙龍洞獨(dú)特的景觀。），并隨機(jī)引導(dǎo)情境體驗(yàn)，讀悟結(jié)合，滲透“詳略得當(dāng)、分清主次、重點(diǎn)突出、多角。為了給游客“導(dǎo)”出精彩，讓游客滿意，并為之神往，導(dǎo)游需具備不尋常的功夫。
【正文】 、探險(xiǎn)家徐霞客游此洞時(shí)，在游記中寫(xiě)道：“中懸重幄，水陸 兼奇，幽明湊異者矣”。 擇段演練說(shuō)話。 ? 設(shè)境導(dǎo)游 —— 體驗(yàn)角色，內(nèi)化文本，創(chuàng)生語(yǔ)言 “導(dǎo)”“游”互動(dòng)。 ◇景點(diǎn)：山上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞等。 ◇教師：提醒兩方角色動(dòng)作、語(yǔ)言、神情表演逼真，并配合學(xué)生表演，用多媒體展示圖畫(huà)、文字等營(yíng)造情境場(chǎng)。 ◇“導(dǎo)游”：到講臺(tái)前，手拿導(dǎo)游旗，隨興為游客導(dǎo)游。 ◇“游客”：隨機(jī)觀看、贊嘆，向?qū)в伟l(fā)問(wèn)，也可對(duì)“導(dǎo)游”作出評(píng)價(jià)。 “游客”抒懷。 游覽了雙龍洞，你一定有許多的話要說(shuō)。游覽勝地總有鑿得十分平整的“回音壁”，那是讓文人 墨客留下感言的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？可以是一個(gè)詞，可以是一句話，想寫(xiě)詩(shī)也行。（教師可在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出石頭，讓學(xué)生寫(xiě)在石頭上，以激發(fā)更大的興趣。） 記金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖 石鐘乳和石筍是怎樣形成的 石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集起來(lái)，在洞頂 逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石 (類似北方冬季屋檐下的冰柱 )。洞頂?shù)乃温湓诘厣?，石灰質(zhì)也逐漸聚集起來(lái)，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來(lái)，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。 雙龍洞七大自然奇觀 雙龍洞洞口開(kāi)闊，上有當(dāng)代著名書(shū)法家秦萼生先生題書(shū)洞名的碑刻。雙龍洞深 200米，寬 310米，高 515米，通道有寬有窄，高低錯(cuò)落，大則十來(lái)米，小則僅能通人。其洞中有洞，上下有洞，洞洞相通，泉水叮咚，奇景迭出。洞內(nèi)有 “ 山泉映月 ” 、 “ 雙獅迎客 ” 、 “ 樓臺(tái)相會(huì) ” 、 “ 十八羅漢 ” 、 “ 蓮池倩影 ” 、 “ 地下龍宮 ” 等七大自然景觀，場(chǎng)面壯闊，形象逼真。 金華雙龍洞圖片集錦：C1%FA%B6%B4amp。Z=0 《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿： 課例鏈接
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