5淺談當(dāng)前中學(xué)思想道德教育-資料下載頁
2025-08-29 04:59本頁面
【正文】 信 ” 與 “ 不信 ” 的環(huán)節(jié)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，在 “ 信 ” 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生落實在 “ 行 ” 上，實現(xiàn) “ 知、情、信、意、行相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)知識過程中，擺事實、講理、有分析、有說服力、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生 、鼓勵學(xué)生自主、自信、自尊、自律。要把正確思想的灌輸與引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自律的能力相結(jié)合，使正確的觀點、理論、倫理、信念占支配地位，全面提高學(xué)生道德品質(zhì)。 三、對思想道德教育要 “ 定性 ” 和 “ 定量 ” 相結(jié)合 思想道德教育有特殊性，重視思想道德教育，解決一手軟、一手硬的問題，就把道德教育的功能完全歸結(jié)為量化管理，一點一滴、一言一行、一思一想都納入量化。但全部轉(zhuǎn)化為量，也是不科學(xué)的。 “ 定性 ” 和 “ 定量 ” ，在德育過程的不同階段、不同對象和不同任務(wù)目標(biāo)中具有不同的功能，二者不能互相替代，對學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn) 練，養(yǎng)成教育，可以量化，而具體思想問題的解決，個性心理的指導(dǎo)，世界觀、人生觀的培養(yǎng)就只能采取 “ 潤 第 7 頁 共 7 頁 物細(xì)無聲 ” 的 “ 潛移默化 ” 的辦法，才有較好的效果。 “ 定性 ”與 “ 定量 ” 應(yīng)結(jié)合實際靈活運用。 四、言教加身教，發(fā)揮教師表率作用 “ 喊破嗓子不如做出樣子 ” 。實踐證明，身教是無聲的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強(qiáng)制性，完全是用示范作用影響學(xué)生，帶動學(xué)生，具有極大的感染力?？梢哉f，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。因此， “ 打鐵先得本身硬 ” 。我們必須重視自身建設(shè)，堅持不懈地致 于自身政治、思想、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，以適應(yīng)做好本職工作的需要。 總之，我們要加強(qiáng)德育工作的研究，探索努力探求一條科學(xué)的德育工作路子，使一代又一代的青年學(xué)生成為時代的棟梁。
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