5培養(yǎng)探究能力,提高學(xué)習(xí)效率--資料下載頁
2025-08-29 01:08本頁面
【正文】 見。在征得大家建議的基礎(chǔ)上，語文課代表制定計(jì)劃，班干部進(jìn)行發(fā)動宣傳，各小組組長進(jìn)行合理分工，組員各司其職。我們班這項(xiàng)活動開展得有聲有色。可見只要老師適度的“ 重心下移 ” ，學(xué)生成長的空間就會更大。 總之， “ 自主探究 ” 能力強(qiáng)的學(xué)生在 “ 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ” 第 5 頁 共 5 頁 的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出 “ 主動積極 ” 和 “ 獨(dú)立思考 ” 。探究是創(chuàng)造發(fā)明的源泉，是任何創(chuàng)造性活動的心理趨勢。一般來說，探究能力強(qiáng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的目標(biāo)，也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。 在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究意識，還學(xué)生自主探究的權(quán)利，促進(jìn)其探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生能夠終生受益。 參考文獻(xiàn)： [1]陳勇 .論語文課程的實(shí)踐品格 [d].重慶：西南大學(xué)， 2024. [2]李霞 .語文體悟論 [d].長沙：湖南師范大學(xué)， 2024. [3]楊曉 .語文課程中人文精神的傳承研究 [d].蘭州：西北師范大學(xué)， 2024. [4]陳隆升 .語文課堂教學(xué)研究 [d].上海：上海師范大學(xué)，2024.
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