怎樣提高學(xué)習(xí)效率-資料下載頁(yè)
2025-03-08 00:26本頁(yè)面
【正文】 的滿(mǎn)足與精神上的愉悅。 古人云 “親其師而信其道 ”。融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的感情基礎(chǔ)。教師要注意與學(xué)生培養(yǎng)感情，用自己對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，提高其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，努力讓更多的學(xué)生說(shuō)： “我喜歡老師，我喜歡英語(yǔ)，我要努力把英語(yǔ)學(xué)好 ”。有了這張親密的情感網(wǎng)，我們能網(wǎng)住更多學(xué)習(xí)的 “小魚(yú) ”。 在詞匯教學(xué)中，教師充分運(yùn)用自己的情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)目光等激勵(lì)策略，給予學(xué)生情感上的滿(mǎn)足與精神上的愉悅。 榮譽(yù)激勵(lì) 榮譽(yù)是一個(gè)人滿(mǎn)足自尊的需要，是激發(fā)人奮力進(jìn)取的重要手段。榮譽(yù)激勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)比自豪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。 三、把握激勵(lì)要求， 提高激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用效果 面向全體，因人而異。 學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中存在著個(gè)性差異，所以教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，做到因人而異，隨時(shí)就勢(shì)，既要面向全體，又要實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好愿望。如在語(yǔ)言激勵(lì)時(shí)，應(yīng)少夸個(gè)體聰明，多夸努力進(jìn)步；少夸先天優(yōu)勢(shì)，多夸后天努力；少夸家庭條件，多夸學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)大家來(lái)說(shuō)是更為公正、公平的評(píng)價(jià)。 適時(shí)適度，效果最佳。 適時(shí)就是及時(shí)。某學(xué)生得了記憶單詞的冠軍，教師應(yīng)立即贊揚(yáng)，不要等到以后再表?yè)P(yáng)；某學(xué)生在考試中詞匯運(yùn)用部分得了滿(mǎn)分，應(yīng)馬上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。只有適時(shí)激勵(lì)才可能產(chǎn)生事半功倍的激勵(lì)效果。適度就是強(qiáng)度和頻率。激勵(lì)過(guò)強(qiáng)過(guò)多，會(huì)使學(xué)生司空見(jiàn)慣，無(wú)關(guān)痛癢；過(guò)小，會(huì)使學(xué)生置之惘然，隔靴瘙癢。所以，適時(shí)適度的激勵(lì)，才能收到最佳效果。 結(jié)合評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。 激勵(lì)策略的運(yùn)用往往緊密聯(lián)系評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)觀察學(xué)生在詞匯方面的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及詞匯運(yùn)用情況，形成多樣性的評(píng)估體系，如自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)估等。不管哪種評(píng)價(jià)，都以正面激勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立的自信心 最后，預(yù)祝大家戰(zhàn)勝時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法取得優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在書(shū)卷中找到屬于自己的黃金屋、顏如玉。 小組成員 : 王愛(ài)云，王寧，曹璐，劉新宇，文曉宇，張生龍。 謝謝觀看
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