7、小小的船教學設計-資料下載頁
2024-11-21 04:02本頁面
【導讀】知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文?！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤?，哪種??？小朋友們讀一讀，比一比。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲。上了眼睛，顯得十分甜美。
【正文】 辦法把它記住，背下來 。 讀古詩《古朗月行》。 課后反思 一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習 在課的開始，通過《閃爍的小星星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。 二、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng) 在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話， .扎 實培養(yǎng)學生的語感！激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。比如：我問：如果，你也來到了天空中，你會看到什么？看到這么美的景色，你想說些什么呢？ 三、“趣”字當頭，激發(fā)學生識字熱情。 一年級識字量大，大量的識字需要多次的訓練和反復練習。這個過程雖然簡單，但難免枯燥。在每一節(jié)課的識字中，我都從“趣”字下手，讓學生在快樂中識字，輕松掌握學習內(nèi)容。例如這節(jié)課，我從字謎入手，讓學生學會了“坐” —— 兩人背靠背，坐在土地上。激發(fā)學生創(chuàng)編的興趣，進而依靠字形、 字義編出了“閃” —— 門前跑過一人，是誰沒有看清。手搭在眼睛上 —— “看”，又采用“變魔術(shù)”的小游戲，讓孩子用熟字加部首、加筆畫等形式認識了新字。最后又利用給生字寶寶找朋友的形式進一步鞏固。學習過程中，我不斷采用幽默的語言讓學生積極地投入進去，效果還是值得欣喜的。 當然還是有一些遺憾，首先是學生自由朗讀的時候無法讓全部學生都能全情投入，這是我始終無法解決的困難之一。其二是在引導學生感受兒歌意境方面還沒有多下功夫，顯得有些敷衍。 讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標，但是我認為達成度很差。究其原因，我認為整體讀這第二 句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。
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