5三生教育實踐總結()-資料下載頁
2025-08-28 20:31本頁面
【正文】 漸進。 與校園文化建設相結合。采用互動教學、多媒體情境教學等多變的教學手段。 加強自身學習和研究與心理健康教育相結合。 “ 三生教育 ” 涉及到哲學、教育學、心理學、倫理學、法學、社會學、文化學和生命科學等不同學科的范疇。 通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視作品、演講比賽等多 種生動的形式，培養(yǎng)小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情 操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。 總之， “ 三生教育 ” ，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福 生活的教育。只有通過 “ 三生 ” 教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才是素質教育的根本所在。 第 6 頁 共 6 頁 生命可貴，生命無價，教書生涯，短暫而快樂，希望教師寓教于樂， “ 珍愛生命，學會生存，幸福生活 ” ，積極為 “ 三生教育 ” 創(chuàng)造成果，作出貢獻，延續(xù)生命的價值。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1