三生教育工作總結[5篇]-資料下載頁
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【正文】 工作當中。保證教學時間和效果把“三生教育”列入學校對活動中，利用隊會時間穿插教育，在隊活動中就讓學生學習一些三生教育內容。學校教育抓好德育教育，落實好《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育。通過生存教育使學生獲得了更多的生存知識，掌握必要的生存技能，培養(yǎng)了學生保護生存環(huán)境，強化生存意志，提高生存的適應能力，使學生學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，體諒父母和家人，共同創(chuàng)造美好生活。通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，使學生認識生活的意義，熱愛生活，幸福生活，讓學生快樂學習和成長。開遠市羊街中心校 2016年7月1日4第五篇：三生教育工作總結2010—2011學年上學期五（1）班三生教育工作總結姬仁偉三生“即生命,生存,生活.”三生教育“目的是教育學生珍愛生命,學會生存,珍愛生命,尊重生命。提高環(huán)境適應能力,生存能力,生活能力和創(chuàng)造能力。熱愛生活,奮斗生活,”三生“: 一,統(tǒng)一思想,提高認識,增強抓好”三生教育“的緊迫感通過對”三生教育“相關文件及會議精神的傳達和學習,提高了部分師對”三生教育“的認識,增強了學校領導層對”三生教育“的重視:”三生教育“是一件新生事物,是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內容和形式.”三生教育“著眼于學生的健康成長,成人,成才,著力于開啟學生心智,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學生的愛心,感恩之心和責任感,站在人文精神和科學精神融合的高度,從人文關懷的角度出發(fā),關注人類發(fā)展面臨的普遍問題,關注個體生命,生存,生活的基本問題,關注學生主動 ,健康,全面發(fā)展的問題,從小事做起,從點滴入手,由表及里,由淺入深地開展教育,”三生教育“是實施素質教育的內在需要,是全面推進素質教育的有效切入點,對貫徹落實科學發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育,推進素質教育,促進學生的全面發(fā)展,”三生教育“的實施者,學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法,讓教師深入掌握”三生教育“的意蘊,掌握”三生教育“的主要內容,目的和實施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準確把握教材,”三生教育“列入課程設置,開設”三生教育“課程,”三生教育“課程,同時,各學科充分挖掘課程中實施”三生教育“的顯性內容和隱性內容,在教學中潛移默化地滲透生命教育,生存教育,教學有計劃。學生學習有活動,參與有競賽,切實使此項活動進入了校園,、教育教學目標:教育教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命,生存,生活的基本問題,、教育教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展”三生“教育。教育教學內容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內容。教育教學中結合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,、加強領導,務求實效,認真組織開展好”三生教育“.”三生教育“工作領導小組,一把手負總責,親自抓,分管領導負主管責任,主要抓,”三生教育“”三生教育進課堂“工作，三年級開設了每星期1課時的”三生“”三生教育“,以課外活動,板報宣傳,使得教學形象,生動,”三生教育“目標認真組織學生開展豐富的課外活動,如防震演練,郊游,冬運會,流感預防常識宣傳等活動,、存在的困難”三生教育“是一門新課程,在沒有教學參考書的情況下,如何上好這門課程存在很多實際困難,、”三生教育“是一個復雜的系統(tǒng)工程,涉及學校,家庭,社會,我校沒有充分的條件,使”三生教育“真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參與”三生教育“.”三生教育是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學習和探索之中,希望上級部門能提供更多的培訓,學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程,學習新理念,真正貫教材,不流于形式.
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