木蘭詩ppt課件ppt(2)-資料下載頁
2024-11-21 02:00本頁面
【導讀】什么叫“巾幗英雄”？——女性中的英雄人物。發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。聽過這首曲目嗎？納宮中，以死拒之。于唐代修建花木蘭祠。何為“樂府詩”？制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。詩”，成為了一種音樂性的詩體。有四言、五言、雜言。言是樂府民歌的創(chuàng)新。，具有浪漫色彩。的詞句勾畫下來。女亦無所思，女亦無所憶。大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。萬里赴戎機，關山度若飛，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士。歸來見天子，天子坐明堂，策勛十二轉，賞賜百千強。鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。⒈唧唧復唧唧，木蘭當戶織。⒉不聞機杼聲，惟聞女嘆息。⒐爺娘聞女來，出郭相扶將。⒑磨刀霍霍向豬羊。⒓雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【正文】 對偶、互文： 停機嘆息，代父從軍 準備出征，奔赴戰(zhàn)場 軍情緊急，思念親人 關山飛度，征戰(zhàn)沙場 建功受封，還朝辭官 親人團聚，木蘭女裝 雙兔難辨，比喻贊美 —— 詳寫 —— 略寫 —— 詳寫 —— 略寫 —— 詳寫 —— 詳寫 —— 詳寫 藝術特色 ? 敘述情節(jié)詳略得當，突出人物性格的豐富性。 ? 具有民歌風格。（語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式） ? 風格明朗剛健，質樸生動。 課文總結 《 木蘭詩 》 這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。 木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞勇敢、善良質樸 的優(yōu)秀品質。 B 課堂訓練 “ 昨夜見軍帖，可汗大點兵 ” 一句中的 “ 大 ” 字的理解準確的一項A．表明了可汗的積極性很高。 B． “ 大 ” 就是大規(guī)模的意思。 C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D．意思是非常、十分。 2..選出對 “ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 ”翻譯正確的一項是（ ） A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。 D．從軍十年，經歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。 A 3段中的 “ 不聞 …… 但聞 ……” 分析正確的一項是（ ） A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。 B．采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。 C．采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。 D．采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。 B “ 但聞黃河流水鳴濺濺 ”“ 但聞燕山胡騎鳴啾啾 ” 兩句理解正確的一項是（ ） A．寫征程的遙遠和軍情的急迫。 B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。 C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D．寫行軍旅途的歡快。 C （ ） A．不聞 /爺娘喚女聲，但聞 /燕山胡騎鳴啾啾。 B．雙兔 /傍地走，安 /能辨我是雄雌。 C．萬里赴 /戎機，關山度 /若飛。 D．爺娘聞 /女來，出郭相 /扶將。 A 溫習鞏固 (1） 《 木蘭詩 》 中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是 （ 2） 《 木蘭詩 》 中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是 (3) 《 木蘭詩 》 中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是 (4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是 《 木蘭詩 》 講述了木蘭 _______的故事。 _____________,寒光照鐵衣。 萬里赴戎機， ____________。 __________，對鏡帖花黃。 替父從軍 朔氣傳金柝 關山度若飛 當窗理云鬢 有句話叫做“ 國家興亡，匹夫有責 ”聯(lián)系花木蘭 替父從軍 的故事，談談你的感想。 Goodbye 課后作業(yè) 雄？并簡述事跡。 的？用筆寫下來吧。
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