【總結】第一篇:如何提高文筆和寫作能力 如何提高文筆和寫作能力 有時想寫點東西,動手時才發(fā)現(xiàn)自己打不開思路,寫不出東西來,覺得自己肚里的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫作水平,提高文筆和寫作能力,怎樣才...
2025-11-07 05:55
【總結】 第1篇:文秘如何提高寫作能力的有效途徑 作為合格的文秘,必須具備較好的寫作能力,能較好的完成經(jīng)理交代的文案編寫與策劃。以下是小編整理的文秘如何提高寫作能力的有效途徑,希望能幫到您。 一個稱職的...
2025-09-20 18:27
【總結】第一篇:提高中學生英語寫作能力途徑 [出處] [作者]王玉珍 [內(nèi)容] 摘要在歷屆高考英語試題中,NMET(書面表達)所占分數(shù)比值逐年增 加。為提高中學生英語寫作能力,本人積多年教學經(jīng)驗,從...
2025-09-30 02:17
【總結】第一篇:中學生英語寫作能力提高方法 金太陽新課標資源網(wǎng) 中學生英語寫作能力提高方法 書面表達在中考、高考中都占有相當大的比重,而許多學生在此方面丟分甚多,以致影響最后總分,因此提高學生寫作能力勢...
2025-09-29 20:44
【總結】 第1頁共16頁 文秘如何提高寫作能力的有效途徑 一個稱職的秘書,必須具有運籌能力、辦事能力、調(diào)查研究 能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力、文字表達能力和操作現(xiàn)代化辦 公設備的能力。其中文字表達能...
2025-09-12 14:07
【總結】第一篇:如何提高寫作能力 內(nèi)部刊物 東城調(diào)研 第39期(總第391期) 中共北京市東城區(qū)委研究室編2009年10月30日 編者按:2009年10月20日,區(qū)委研究室舉辦了“2009年度東城區(qū)...
2025-09-29 23:10
【總結】第一篇:怎樣提高寫作能力 怎樣提高學生的寫作能力 課程標準中提出“留心周圍事物,樂于書面表達”。從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要...
2025-10-06 10:15
【總結】第一篇:如何提高寫作能力 如何提高寫作能力 有時想寫點東西,動手時才發(fā)現(xiàn)自己打不開思路,寫不出東西來,覺得自己肚里的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫作水平,提高文筆和寫作能力,怎樣才能提升自己對...
2025-11-07 22:02
【總結】文秘人員怎么提高公文寫作能力第一篇:文秘人員怎么提高公文寫作能力作為一名基層文秘工作者,公文起草是其最重要、最基本的任務,那么怎么才能提高公文寫作能力呢,一起來看看!1遣詞造句要提高公文寫作能力,首先要提高文字表達能力,而文字表達能力歸根到底就是遣詞造句能力。根據(jù)觀察和分析,一些文秘人員遣詞造句方而的問題突
2025-04-16 08:28
【總結】第一篇:如何提高寫作能力 如何提高寫作能力 提高寫作能力,各個單位都很重視。多數(shù)單位采取的形式是請人授課,多數(shù)效果一般,主要是沒能入心入腦。切實提高寫作能力,是很困難的事,因為需要具備的因素較多,...
2025-10-04 11:02
【總結】第一篇:提高公文寫作能力 淺談提高公文寫作能力的途徑 作者:劉鳴霽張冠英來源:應用寫作雜志社 盡快提高公文寫作能力,以更好地適應工作的需要,這是眾多基層文秘人員對自身的迫切希望。筆者在近幾年來應...
2025-10-20 04:47
【總結】淺談如何提高秘書的公文寫作能力(小編整理)第一篇:淺談如何提高秘書的公文寫作能力秘書作為掌管文書并協(xié)助機關或部門負責人處理有關文書日常工作的人員,其首要任務就是撰寫文稿。文稿撰寫是同一思想,推進工作的主要手段??梢?,寫作能力是秘書的基本功。秘書人員所接觸到的大多為公文寫作,而且公文寫作是秘書人員必備的技能之一。秘書為領導服務水平的高低主要體現(xiàn)在文字水平
2025-03-18 03:14
【總結】第一篇:如何提高寫作能力 如何幫助學生提高寫作能力 寫作這一題型,令很多初中學生望難生畏。其實,經(jīng)過一定時期的系統(tǒng)的訓練,寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此,在初中階段學生如何在教師的幫助下提高寫作能...
2025-11-06 03:18
【總結】第一篇:如何提高寫作能力 如何提高寫作能力 (在文秘人員培訓班上的發(fā)言) 大家都是來自各單位各部門的文秘人員,有不少還是本單位文字業(yè)務骨干,還有不少已在報刊雜志發(fā)表過新聞報道和文學作品,可以說,...
2025-10-20 02:59
【總結】第一篇:如何提高學生的寫作能力 如何提高學生的寫作能力,經(jīng)過十多年的作文教學實踐,我認識到:必須循序漸進,尋找學生的寫作困難,激發(fā)學生的寫作興趣,并努力幫助學生尋找解決的途徑。只有這樣,才能具備獨立...