【導(dǎo)讀】比歸納的學(xué)習(xí)方法。植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。提出問題→________→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→________→分析結(jié)果,得出結(jié)論→__________→進(jìn)一。說明不同植物對(duì)不同的___________吸收表現(xiàn)出較大差異。__________血液中碘的含量。選擇透過性是活細(xì)胞的一個(gè)重。該實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是什么?有紫色大液泡,便于觀察。有一個(gè)_____色的__________,原生質(zhì)層緊貼________)→滴加___________,使洋蔥鱗。細(xì)胞處于清水中→用_______顯微鏡觀察(此時(shí)細(xì)胞的狀態(tài):質(zhì)壁分離復(fù)原。質(zhì)壁分離的速度會(huì),質(zhì)壁分離程度。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞_________水,發(fā)生_________________;但K離子和NO3離子會(huì)透過。)這種現(xiàn)象叫做:質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原。發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液的濃度范圍之間。性,原生質(zhì)層的伸縮性細(xì)胞壁的伸縮性。A、B、C、D、