43群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計陳慧明-資料下載頁
2025-11-12 01:30本頁面
【導(dǎo)讀】在課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”。系，從而深化了對系統(tǒng)的認(rèn)識。，說出群落水平上研究的問題。，區(qū)別不同的群落。類群豐富度的研究。在引入課題中，通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個體→種群→群落這條主線的構(gòu)建，從而引出群落的概念。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，通過剖析某溫帶草。結(jié)合圖片、事例、概念模型和數(shù)學(xué)模型，加深對群落結(jié)構(gòu)的了解?！巴寥乐行游镱悺Ｔ谠O(shè)計教學(xué)過程時，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的探究活動，不要把該探究活動。上成一節(jié)驗(yàn)證或簡單的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容共2課時。師：對，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)。量將會出現(xiàn)怎樣的變化？多樣性的變化趨向。這表明某地區(qū)群落。物種的多少主要取決于哪些因素？致滅亡；捕食是先增先減，后增后減，即此消彼長，此長彼消；共生是同生共死，榮辱與共。關(guān)系建立起了一個復(fù)雜的有機(jī)整體。
【正文】 ） ，群落的豐富度逐漸減少 ，其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 （ ） 、寄生、競爭、捕食能量流動方向的是（ ） A.⑴⑵⑶⑷ B.⑴⑶⑵⑷ C.⑴⑷⑵⑶ D.⑶⑴⑵⑷ ，其中最主要的是（ ） 7. 下列三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么 ,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（ ） 、競爭、捕食 、捕食、競爭 、共生、捕食 、競爭、共生 自我測評 （ ） 壤 （ ） A．種群 ，可以構(gòu)成一個群落的是 （ ） （密封的） 、相互影響的。下述觀點(diǎn)不正確的是（ ） ，這有利于鱸魚物種的維持 ，并依次占據(jù)資源，這對種的保持是有利的 ，但會使另一個種消失 （ ） 鴕鳥 ，請據(jù)圖回答： (1)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了 _______關(guān)系，貓頭鷹和蛇之間既是 關(guān)系，又是 關(guān)系。 (2)從進(jìn)化角度看，鹿奔跑速度會越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。鹿群 個體間在奔跑速度上的_________為鹿的進(jìn)化提高了選擇材料，而定向的 __________決定了鹿的進(jìn)化方向。 (3)由于人們連續(xù)地圍獵狼，使 _______大量繁殖，結(jié)果草原植被受到破壞。停止圍捕幾年后，狼的數(shù)量逐漸增多，該草原生物種群間又恢復(fù)平衡。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1