21空氣的成分第一課時導學案-資料下載頁
2024-11-21 01:25本頁面
【導讀】──空氣，并了解空氣的組成；的探究過程中，能提出問題，并設計簡單實驗解決問題；、實驗的方法獲取信息，并從信息中得出科學的結(jié)論；形成良好的學習習慣和科學的學習方法。，科學的看待科學家的實驗過程及結(jié)論；、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念；、勤于思考、勇于實踐的科學精神。重點空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。②通過科學家實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L，培養(yǎng)學生的科學探究精神；③初步了解空氣的主要成分；，大致是占21%、占78%、%,約占空氣體積的1/5，約占空氣體積的4/5。這些物質(zhì)間沒有發(fā)生化學反應，置懸念讓學生思考、做出假設或得出結(jié)論。年北京奧運會用大型遙控飛艇作廣告。②在實驗過程中，交替緩慢推動兩注射器的目的是。充氣包裝技術，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是：。立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和相互合作的能力得到了較好的鍛煉。
【正文】 ，屬于純凈物的是 （ ） 氣中分離出來的稀有氣體 （ ） （ ） （ ） 蒸餾水 干冰 純牛奶 （ ） （ ） ，屬于純凈物的是 （ ） C．蒸餾水 ，經(jīng)過汽化、冷凝分離后可得到汽油、煤油等產(chǎn)品。由此可以判定石油屬于 （ ） 【 收獲與反思 】 課后反思： ： 本節(jié)課的教學是立足于新課程的理念，運用引導討論教學過程來指導學生親自動手實驗，探究知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從學生在課堂實驗探究過程中的專注、相互合作的精神以及對自已的見解的執(zhí)著，再輔 以教師的啟發(fā)、引導等教學手段，出色地完成了本節(jié)課的教學任務。從學生下課后一改往日課間休息的喧鬧，仍在為課堂上的問題爭論不休，不難看出，課堂教學過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重了知識的形成過程，關注了學生的個性發(fā)展，盡可能多地給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，既培養(yǎng)了學生的積極主動的學習態(tài)度，又使學生獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和相互合作的能力得到了較好的鍛煉。 ： 上課前，我對本課的教學方案進行了精心的設計，特別是通過創(chuàng)設探究情景，進行了認真的構(gòu)思?，F(xiàn)在回想起來，如果在課前布置學生預習本節(jié)內(nèi)容，在學 生中征集探究情景的引入方案，也許效果會更好一些。
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