【正文】 的幼兒扮演 “ 笑寶寶 ” 、 “ 生氣寶寶 ” 、 “ 哭寶寶 ” 組織幼兒坐成半圓。 音樂(lè)歌曲《表情歌》。 用紙盒做一個(gè)表情骰子，在六個(gè)面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。 “ 笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜 ” 等表情圖片各一張。 記錄表一張 “ 笑 ” 頭飾 3 個(gè)， “ 生氣、哭 ” 頭飾各一。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人 “ 笑寶寶 ” 、 “ 生氣寶寶 ” 、 “ 哭寶寶 ” 。 ① 師：小朋友，你們看這三位小客人是誰(shuí)呀？ ● 老師和孩子一起問(wèn) ―― 笑寶寶你為什么笑？生氣寶寶為什么生氣？哭寶寶你 為什么哭？（小客人回答） ● 告訴幼兒 “ 笑、生氣、哭 ” 叫做表情，它能代表人不同的心情。 ● 老師問(wèn)幼兒 ―― 你什么時(shí)候會(huì)笑？你什么時(shí)候會(huì)生氣？你什么時(shí)候會(huì)哭？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的情緒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。） ② 體驗(yàn)活動(dòng)： ● 引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出 “ 笑 ” 、 “ 生氣 ” 、 “ 哭 ” 時(shí)的表情。 情緒調(diào)節(jié)，引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。 ① 師：你們喜歡 “ 笑寶寶 ” 、 “ 哭寶寶 ” 還是 “ 生氣寶寶 ” 呢？為什么？（喜歡笑寶寶，因?yàn)樾?huì)讓人看起來(lái)很美麗。） ② 師：請(qǐng)小朋友想些辦法來(lái)讓生氣寶 寶和哭寶寶變成笑寶寶。（引導(dǎo)幼兒思考，并大膽把自己想到的方法講出來(lái)。） ③ 幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。 ④ 老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對(duì)著 “ 生氣寶寶 ” 和 “ 哭寶寶 ” 念道：表情變 ―― 變 ――變?。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了 “ 笑寶寶 ” ，并開(kāi)開(kāi)心心地和小朋友道別。） 游戲： “ 表情變變變 ” 。 ① 師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭、生氣外，還有很多種，如（出示圖片）煩惱、驚訝、平靜等，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎？游戲的名稱叫 “ 表情變變變 ” 。（老師向幼兒交待游戲的 玩法） ② 老師扔表情骰子，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。 結(jié)束部分： ● 老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動(dòng)作。 活動(dòng)延伸： 老師利用教室的墻面布置 “ 我的心情 ” 表，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。 老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上，時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開(kāi)心起來(lái)。 (這對(duì)于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長(zhǎng)期性的心理輔導(dǎo)作用 ) 心理健康教育培訓(xùn)方案精選篇 14 一、指導(dǎo)思想 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃。 活動(dòng)主題： “ 真誠(chéng)交往，和諧相處 ” 。 二、活動(dòng)目的 以 “ 真誠(chéng)交往，和諧相處 ” 為主題，開(kāi)展活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過(guò)本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。 潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。 營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響； 在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，使其自身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出素質(zhì)。 通過(guò)生命教育，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 三、活動(dòng)對(duì)象 全體師生包括一年級(jí)新生及熱心參與學(xué)校活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)。 四、活動(dòng)時(shí)間 20__年 11 月 1 日 —— 11 月 30 日 五、活動(dòng)形式 學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 真誠(chéng)交往，和諧相處 ” 和 “ 尊重生命、珍愛(ài)生命 ” 教育； 全校各班出一期心 理健康教育主題 “ 真誠(chéng)交往，和諧相處 ” 、 “ 尊重生命、珍愛(ài)生命 ” 的黑板報(bào)； 各班利用班隊(duì)課以 “ 感悟幸福，分享快樂(lè) ” 為主題開(kāi)設(shè)一堂心理班會(huì)課。 組織學(xué)生進(jìn)行 “ 真誠(chéng)交往，和諧相處 ” 、 “ 尊重生命、珍愛(ài)生命 ” 心理健康教育手抄報(bào)制作； 校心理咨詢室老師通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生； 推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂(lè)；尊重生命、珍愛(ài)生命的文章，并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)。 學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。 開(kāi)展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)識(shí)自身生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的生命意識(shí)；認(rèn)識(shí)自然界，初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識(shí)與基本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。 注：除以上活動(dòng)外，各年級(jí)根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，還可選擇以下合適的活動(dòng)方式，如：心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫(huà)等，開(kāi)展生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)。 六、活動(dòng)措施 堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自 我教育能力。 心理健康教育培訓(xùn)方案精選篇 15 教學(xué)目的： 認(rèn)清迷信體質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想。克服迷信思想的影響，要相信科學(xué)，不上當(dāng)受騙。 教學(xué)過(guò)程 (一 )導(dǎo)入 新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。 “ 科教興國(guó) ” 是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn)，許多已被科學(xué)所揭穿，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。 (二 )學(xué)文明理 讀故事《草船借箭》。 A、諸葛亮是真的 “ 神機(jī)妙算 ” 嗎 ? B、從這個(gè)故事中，你對(duì)諸葛亮有了哪些了解 ? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多 才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算。 生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事 ? A、天狗吃月亮 —— 月全食。 B、鬼火 —— 墳?zāi)怪兄薪?“ 磷 ” 的化學(xué)物質(zhì)自燃。 C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。 D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的。 連一連：你了解情況這些科學(xué)家嗎 ?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫(xiě)的著作用線連起來(lái)。 你還了解哪些最新的科技成果，給大家說(shuō)一說(shuō)。 (三 )活動(dòng)明理 有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題，你能幫幫他嗎 ? 你還知道哪些科學(xué)知識(shí) ? 小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，只要我們都 崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，就能有一個(gè)高興愉快的心理。 請(qǐng)你記住下面的幾句話。 請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒(méi)解開(kāi)的世界之謎產(chǎn)小資料。 (四 )總結(jié)全課