幼兒園大班教學(xué)反思7篇-資料下載頁
2025-08-28 15:08本頁面
【正文】 來要做的事就是細(xì)致分析教材 ，然后確定教學(xué)活動的名稱、教學(xué)目標(biāo)和適合教學(xué)的年齡段。我們把原來的教學(xué)活動名稱《第一次》改為《勇敢試一試》，這一標(biāo)題來自于重新設(shè)計后的教學(xué)環(huán)節(jié)而生成。把教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為： “ 只要勇敢嘗試就有成功的可能，學(xué)習(xí)用“ 試一試吧 ” 這句話鼓勵自己大膽嘗試。 。我們根據(jù)設(shè)計的目標(biāo)與環(huán)節(jié)，分析教材的重難點(diǎn)，最后決定由原來大班年齡段教學(xué)改為大班。最后，我們就開始著手修改教案，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)活動能順利進(jìn)行，并取得良好效果。 三、教學(xué)過程的逐步完善 第二次研討： 等確定好教 學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，就開始第一次試教。第一次試教在中五班，中五班的孩子學(xué)習(xí)常規(guī)好，很多幼兒思維活躍，語言表達(dá)清楚順暢，師生互動很不錯。于是第一次試教活動整體效果不錯。只是在教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語、導(dǎo)入語以及其他細(xì)節(jié)之處稍加修飾與完善即可。于是在教學(xué)活動后，我們隨機(jī)進(jìn)行了第二次的研討，研討的任務(wù)主要是細(xì)致地修飾教學(xué)語言，使教學(xué)語言更清晰。還再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性，如教具的使用，把原來圖片的演示改變?yōu)?ppt 的演示，這樣既方便操作，又節(jié)省操作時間，注重了教學(xué)細(xì)節(jié)。 在經(jīng)過了第二次研討后，我們進(jìn)行了第二次的試教。這 次選擇了幼兒園的另外一個大班。教學(xué)效果沒有第一次效果的令人欣喜。但促使教師對教學(xué)活動的整個流程記憶更加清晰，活動中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的操作更加嫻熟，并能根據(jù)不同班級不同幼兒的表現(xiàn)，即時改變教學(xué)策略，發(fā)揮教育機(jī)智，并學(xué)會及時抓住教育契機(jī)運(yùn)用新的教學(xué)方法，從而提升教學(xué)水平。 四、教研活動后的自我滿足 第三次正式展示教學(xué)后，活動效果已能達(dá)到預(yù)期效果，順利完成教學(xué)目標(biāo)。在活動后回顧整個教研活動過程，給我們最大的收獲是，在整個三人小組研討活動中，我們都體驗(yàn)到三人同心、認(rèn)真研討、互幫互助、共同進(jìn)步的那種積極氛圍與精神，為此我 們深深地感受到互相幫助共同進(jìn)步的溫暖情懷。我們深信，只要認(rèn)真對待，只要目標(biāo)一致，只要真誠幫助，只要積極思考，只要敢于創(chuàng)新，只要善于思考 ?? ，就一定能讓大家都有收獲。 幼兒園大班教學(xué)反思（精選篇 7） 前兩天，去聽了馬老師的繪本課，于是，我寫下了這篇教學(xué)反思。馬老師選擇的 39?！段业倪B衣裙》這本有趣的繪本，深得孩子們的喜歡。繪本的繪畫形式非常兒童化，主題又貼近幼兒的生活。通過閱讀這本有趣的圖畫書，孩子們不僅感受到了美，還自然而然地激發(fā)了想象，獲得了快樂的體驗(yàn)。不僅了解了花紋與色彩是服裝美的重要構(gòu)成因素，還能運(yùn)用自己 熟悉的圖形為小兔設(shè)計連衣裙，語言能力也有了提高。此次教學(xué)活動的亮點(diǎn)是擺脫了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的枯燥模仿，以繪本為載體引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造興趣。 在教學(xué)中，馬老師采用了猜謎語作為引出本次活動的主人公 —— 小白兔，采用小白兔穿著它的白色連衣裙出門去玩時所發(fā)生的有趣的事情來貫穿整個的活動，繪本中的花裙子、雨裙子、草籽裙等，都是一幅幅圖案重復(fù)的范例，通過繪本的閱讀和引導(dǎo)，讓幼兒體會和發(fā)現(xiàn)圖案重復(fù)設(shè)計使小白兔的連衣裙變得更加的漂亮。在第二部分的教學(xué)中，馬老師又采用讓幼兒看看猜猜，發(fā)現(xiàn)美就在生活中的方法，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行遷移，與他們的生活聯(lián)系起來進(jìn)行想象具有重復(fù)圖案的連衣裙，并采用游戲的形式，了解有的花布設(shè)計就是運(yùn)用了圖案重復(fù)的設(shè)計，讓花布變得更加的漂亮為接下來的設(shè)計圖案打開了思路。在第三部分的幼兒動手創(chuàng)作設(shè)計連衣裙的圖案活動中，老師給予了幼兒一些幫助與提升，鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移其中。并且馬老師在巡回指導(dǎo)時及時地發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，對孩子們的創(chuàng)作給予了肯定的評價和贊賞。最后一個部分，挑選花布，在展示中交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師采用了把小白兔的裙子鏤空，讓幼兒設(shè)計的花布粘貼到小白兔的鏤空裙子里進(jìn)行展示自己設(shè)計的花布，效果非常的 好。
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